Baumrind, Diana

Forskningsetik

Forældrestile

BIBLIOGRAFI

Diana Baumrind har med sit banebrydende arbejde om forskningsetik og forældrestile præget forskning og praksis siden 1960’erne. Baumrind fik sin bachelorgrad fra Hunter College i 1948 og sin ph.d.-grad fra University of California, Berkeley, i 1955. Efter et postdoc-ophold på Cowell Hospital blev Baumrind ansat ved Institute of Human Development på University of California, Berkeley, hvor hun siden 2007 leder projektet Family Socialisation and Developmental Competence Project.

FORSKNINGSETIK

Som reaktion på Stanley Milgrams undersøgelse af lydighed mod autoriteter fra 1963 udgav Baumrind en indflydelsesrig kommentar om forskningsetik (1964). Baumrind har fortsat beskæftiget sig med etiske spørgsmål i forbindelse med forskning på mennesker gennem konsultationer med American Psychological Association og gennem publicerede værker. Med hensyn til brugen af vildledning i forskning har Baumrind understreget flere niveauer af potentiel skade: for deltageren, for psykologiens troværdighed som profession og for samfundet.

FORÆLDERSTILER

I 1966 offentliggjorde Baumrind en banebrydende artikel om opdragelsesstile, efterfulgt af en artikel fra 1967 sammen med Allen Black, der undersøgte virkningerne af opdragelsesstile på pigers og drenges udvikling. Baumrinds tre opdragelsesstile indebærer forskellige kombinationer af forældrenes krav og kontrol (konfrontation, overvågning, konsekvent disciplinering, straf) og lydhørhed og hengivenhed (varme, tilknytning, gensidighed, venlig diskurs). Autoritative forældre er moderat til meget krævende og meget lydhøre. Deres børn har en tendens til at være selvhævdende, i stand til at regulere sig selv, socialt ansvarlige og respektfulde over for voksne. Autoritære forældre er meget krævende og ikke lydhøre over for deres børn. Børn af autoritære forældre har tendens til at være humørsvingende, frygtsomme over for nye situationer og have lavt selvværd. Tilladelsesfulde forældre er ikke krævende og ikke retningsgivende. De er lydhøre over for deres børn og undgår konfrontationer. Deres børn har tendens til at være kreative, omgængelige og venlige, men de kan også være impulsive, aggressive og modstandsdygtige over for grænsesætning. I 1983 foreslog Eleanor Maccoby og John Martin en fjerde stil, uinvolveret forældreskab. Uinvolverede forældre er ikke krævende og uopmærksomme, og deres børn kan deltage i afvigende eller højrisikoadfærd.

Baumrinds typologi har dannet grundlag for megen forskning om forældres socialisering af børn og børns udviklingsmæssige resultater. I sit eget arbejde har Baumrind undersøgt forældrestile hos forældre til børn i førskolealderen til og med ungdomsårene. De resultater, som Baumrind har undersøgt, omfatter akademiske præstationer, følelsesregulering, moralsk udvikling, relationer til jævnaldrende, sociale færdigheder, stofmisbrug og seksualitet blandt teenagere. Baumrind har fundet, at autoritativ opdragelse er forbundet med bedre resultater for børnene. Denne opdragelsesstil giver børnene en model for omsorg og bekymring for andres behov og for en selvsikker og kontrolleret adfærd. Fra slutningen af 1980’erne udvidede forskerne Baumrinds paradigme til også at omfatte familier med lav indkomst og fra forskellige kulturelle baggrunde. På trods af kulturelle forskelle i graden af tilslutning til forskellige opdragelsesstile og i styrken af sammenhængen mellem autoritativ opdragelse og bedre resultater hos børn, er Baumrinds typologi i vid udstrækning blevet støttet.

Mere kontroversiel har Baumrinds holdning til fysisk afstraffelse været. Mens Baumrind hævder, at lejlighedsvis, mild fysisk afstraffelse måske ikke fører til negative langtidsresultater hos børn, når den anvendes som en del af en overordnet autoritativ opdragelsesstil, hævder andre forskere, at forældres større brug af fysisk afstraffelse er forbundet med negative resultater hos børn, og at en sådan brug kan eskalere til fysisk mishandling (Gershoff 2002b, s. 609). Der er enighed om, at kulturelle normer vedrørende fysisk afstraffelse har indflydelse på, i hvilket omfang en sådan afstraffelse opfattes som hård og sandsynligvis vil have negative resultater.

SE OGSÅ Milgram, Stanley; Forældrestile

BIBLIOGRAFIER

Baumrind, Diana. 1964. Nogle overvejelser om forskningsetik: Efter at have læst Milgram’s “Behavioral Study of Obedience”. American Psychologist 19 (6): 421-423.

Baumrind, Diana. 1966. Effekter af autoritativ kontrol på børns adfærd. Child Development 37 (4): 887-907.

Baumrind, Diana. 1996. Parenting: The Discipline Controversy Revisited. Family Relations 45 (4): 405-414.

Baumrind, Diana, og Allen E. Black. 1967. Socialiseringspraksis forbundet med dimensioner af kompetence hos drenge og piger i førskolealderen. Child Development 38 (2): 291-327.

Gershoff, Elizabeth Thompson. 2002a. Forældres korporlige afstraffelse og tilknyttede adfærd og oplevelser hos børn: A Meta-analytic and Theoretical Review. Psychological Bulletin 128 (4): 539-579.

Gershoff, Elizabeth Thompson. 2002b. Korporlig afstraffelse, fysisk mishandling og bevisbyrden: Svar til Baumrind, Larzelere og Cowan (2002), Holden (2002) og Parke (2002). Psychological Bulletin 128 (4): 602-611.

Maccoby, Eleanor, og John Martin. 1983. Socialisering i familiens kontekst: Forældre-barn-interaktion. I Socialisering, personlighed og social udvikling, red. E. Mavis Hetherington. Vol. 4 of Handbook of Child Psychology. New York: Wiley.

Milgram, Stanley. 1963. Behavioral Study of Obedience (Adfærdsundersøgelse af lydighed). Journal of Abnormal and Social Psychology 67: 371-378.

Julie C. Dunsmore

Sarah Holland Omar