Élèves de première génération

Conseiller les élèves de première génération à propos de l’université

Travailler avec des élèves de première génération – c’est-à-dire ceux qui font partie de la première génération de leur famille à aller à l’université – présente pour un conseiller des défis particuliers ainsi que des récompenses potentiellement importantes. Quels sont les besoins particuliers des étudiants de première génération et comment pouvez-vous les guider au mieux ?

Qui sont les étudiants de première génération ?

Les étudiants de première génération peuvent provenir de familles à faibles revenus ou de familles à revenus moyens ou élevés sans tradition de fréquentation des collèges. Certains ont des parents qui soutiennent leurs projets d’études supérieures ; d’autres subissent des pressions familiales pour entrer dans la vie active juste après le lycée.

Souvent, ces étudiants ne savent pas quelles sont leurs options en matière d’études supérieures, et ils peuvent avoir des craintes à l’idée d’aller à l’université et des idées fausses sur l’université et ses coûts. Ces étudiants peuvent provenir de familles qui parlent des langues autres que l’anglais à la maison ou de cultures hors des États-Unis avec des systèmes éducatifs différents.

Stratégies pour travailler avec ces étudiants

1. Rejoignez-les tôt.

Identifiez vos étudiants de première génération le plus tôt possible afin de pouvoir commencer à parler avec eux et leurs familles de l’université et des cours du secondaire qui les y prépareront.

• Parlez-leur de suivre des cours d’AP et d’honneur pour se préparer au travail de niveau collégial.
• Veuillez vous assurer qu’ils suivent une charge de cours solide et stimulante afin qu’ils répondent aux exigences d’admission au collège – même s’ils ne sont pas encore sûrs d’y aller.
• Encouragez-les à passer le PSAT 10 ou le PSAT/MNSQT® en 10e année.

2. Étendez la portée de vos conseils.

Lorsque vous travaillez avec ces familles, abordez les bases de l’auto-évaluation, du collège et des carrières. Les étudiants de la première génération peuvent ne jamais avoir été encouragés à évaluer leurs talents et leurs faiblesses en vue d’une éducation supérieure. Ils sont également susceptibles d’avoir été peu exposés au processus complexe de planification des collèges et d’avoir une connaissance minimale des exigences d’éducation nécessaires pour certaines professions.

Aidez les élèves de première génération à comprendre comment leurs intérêts et leurs capacités peuvent être reliés à une carrière et à des options d’enseignement supérieur.

• Réalisez des évaluations précoces des aptitudes.
• Parlez-leur des cheminements professionnels auxquels celles-ci pourraient mener. Sondez . Si un élève envisage de devenir architecte, demandez-lui ce que font réellement les architectes et le niveau d’études dont ils ont besoin.
• Encouragez-le à remplir les Recommandations : Auto-évaluation de l’étudiant.
• Soyez honnête avec eux sur l’état de leur éducation et sur ce sur quoi ils devraient se concentrer.

3. Impliquez la famille.

Travailler avec succès avec les familles des étudiants de première génération peut nécessiter différentes stratégies. Vous rencontrerez un large éventail d’attitudes à l’égard du collège, allant du soutien à l’obstruction. Vous devrez peut-être expliquer les bases du collège ou défendre la valeur de l’enseignement supérieur. Partagez College : What It’s All About and Why It Matters avec les parents.

Pour plus d’informations, voir Aider les familles à faire des recherches sur les collèges.

4. Donnez une aide spéciale pour la recherche et la sélection des collèges.

Lorsque vous discutez des options de collège avec ces élèves, prenez le temps de décrire les différents types de collèges. Vous devrez peut-être expliquer des termes tels que « collège d’arts libéraux ».

Sachez que certains collèges cherchent à inscrire des étudiants de première génération. Identifiez-les et transmettez l’information à vos étudiants.

Surveillez (et préemptez) les idées préconçues des étudiants selon lesquelles ils ne peuvent pas du tout se payer l’université, ou l’inverse – qu’ils obtiendront facilement des bourses complètes. Découragez toute fixation sur les collèges « de nom » et concentrez-vous sur la recherche d’un bon ajustement pour chaque étudiant.

Assurez-vous que les étudiants savent qu’en plus des universités publiques, les collèges privés peuvent être financièrement réalisables grâce aux bourses et aux aides financières. Utilisez des calculateurs de prix nets pour leur montrer comment.

Encouragez les élèves à visiter les collèges. Organisez des voyages organisés par l’école, si possible. Et assurez-vous qu’ils profitent des salons des collèges et des soirées d’information.

Parlez aux élèves du collège communautaire. Cela peut convenir à certains étudiants de première génération. Partagez avec eux Pourquoi le collège communautaire pour plus d’informations.

5. Offrez une aide spéciale pour les demandes d’inscription au collège.

Les étudiants de première génération issus de familles à faibles revenus peuvent être admissibles à des dispenses de frais de test ainsi que de frais d’inscription au collège. Assurez-vous qu’ils en soient informés dès le début.

Éduquez les étudiants sur les dates limites d’inscription. Certains de ces étudiants peuvent ne pas comprendre que ces dates limites sont fermes.

Les conseillers signalent que les étudiants de première génération sont plus hésitants que les autres étudiants à postuler en ligne.

S’ils remplissent des formulaires papier :

• Soulignez l’importance de la propreté et de faire des copies de toutes les parties d’une demande.
• Rappellez-leur d’utiliser systématiquement leur nom complet.
• Révisez les formulaires avant qu’ils ne les envoient aux collèges.

6. Donnez une aide spéciale pour les demandes et les dossiers d’aide financière.

Voir Expliquer l’aide financière pour des articles et des informations détaillées.

Les familles qui ne sont pas familières avec le financement des collèges sont des cibles faciles pour les escroqueries. Faites savoir aux élèves et aux familles qu’ils ne doivent payer personne pour les aider à trouver des bourses, à remplir le FAFSA ou à gérer tout autre aspect du processus d’aide financière.

7. Expliquez ce que sera l’université.

Parlez avec vos élèves de ce que sera l’université. Ils peuvent se sentir plus à la dérive que la plupart des étudiants de première année de collège : En plus des préoccupations habituelles des étudiants, telles que la façon de s’inscrire ou les cours à choisir, les étudiants de première génération peuvent être aux prises avec l’apprentissage d’une nouvelle langue ou la navigation dans une culture peu familière. Dites-leur qu’il existe des systèmes de soutien sur le campus et que les droits d’inscription qu’ils paient leur donnent accès à ces services sans frais supplémentaires. Encouragez-les à rechercher des ressources et des programmes sur le campus. Orientez-les vers les articles Services du campus : There Is Support When You Need It et What to Expect from Campus Life.

8. Travaillez avec d’autres organisations.

Envisagez de développer des événements de sensibilisation aux collèges avec les collèges locaux.

Informez les étudiants qu’ils peuvent suivre des cours dans les collèges communautaires locaux et obtenir des crédits à la fois au lycée et au collège.

Développez des relations avec les groupes d’accès communautaires et les organisations de proximité qui fournissent une aide académique aux jeunes.

Recherchez des programmes pour les étudiants de première génération et autres étudiants à risque, tels que AVID, CollegeEd®, Talent Search, Upward Bound, Urban League, et les programmes de transition d’été.