Wie Sie den Wissensfundus in Ihrem Klassenzimmer nutzen und bessere Beziehungen schaffen

Der Aufbau von Beziehungen zu Ihren Schülern und deren Familien steht nicht immer ganz oben auf der Liste der Aufgaben, die Sie als Lehrer zu erledigen haben, muss es aber sein. Kinder, die eine starke Verbindung zwischen Elternhaus und Schule haben, fühlen sich in der Schule wohl, und als Vorschullehrer können wir den Grundstein für eine positive Schulerfahrung für unsere Schüler legen, indem wir dies zu einer Priorität machen. Die Verwendung des Wissensfundaments ist ein guter Ausgangspunkt für diesen Prozess.

Was sind Wissensfundamente?

Wissensfundamente sind Sammlungen von Wissen, die auf kulturellen Praktiken beruhen, die Teil der inneren Kultur, der Arbeitserfahrung oder der täglichen Routine von Familien sind. Es ist das Wissen und die Erfahrung, die Schüler und ihre Familienmitglieder aufgrund ihrer Rolle in ihren Familien, Gemeinschaften und Kulturen haben.

Wissensschätze können beinhalten, dass man lernt, wie man Gnocchi von Grund auf zubereitet oder wie man die Punkte bei einem Curling-Match zählt. Es könnte das Quilten oder das Spinnen von Wolle zu Garn sein. Man kann lernen, wie man ein Auto repariert, wie man sich um ein schreiendes Baby kümmert oder wie man einen Seder vorbereitet. Der Einsatz dieser Wissensfonds ist deshalb so wirkungsvoll, weil er für die Schüler kulturell relevant ist. Sie bringen mehr Vielfalt ins Klassenzimmer, auch für Schüler, die keinen kulturellen Bezug haben. Es bietet Lehrern die Möglichkeit, zu Forschern im Leben ihrer Schüler zu werden. Auf diese Weise können wir uns besser in die Herkunftskulturen unserer Schüler einfühlen und bei Bedarf eine Brücke schlagen. Und es schafft eine tiefere Verbindung zu den Lernmaterialien und Unterrichtsaktivitäten für unsere Schüler.

Als Lehrer bietet uns die Suche nach diesen Wissensfonds die Möglichkeit, eine komplexere Sicht auf die Familien, die wir betreuen, zu erhalten und tiefere Beziehungen zu ihnen zu entwickeln, was bei einer kulturübergreifenden Arbeit schwieriger sein kann, aber sowohl für die Schüler als auch für unsere Unterrichtspraxis große Vorteile bringt.

Dieses Konzept wurde von den Bildungsforschern Luis Moll, Cathy Amanti, Deborah Neff und Norma Gonzalez entwickelt. Mehr über die Entwicklung dieses Konzepts und die Forschung, die ihm zugrunde liegt, können Sie hier nachlesen.

Wer hat Wissensschätze?

Jedes Mitglied der Schulgemeinschaft. Ihre Schüler, Mitarbeiter und die Familien der Schüler.

Wie kann ich Wissensschätze in mein Klassenzimmer für Kleinkinder einbringen?

In der oben verlinkten Studie gibt es ein wunderbares Beispiel dafür, wie eine Lehrerin die Sommererfahrungen eines Kindes in Mexiko nutzte, um die Klasse über die Herstellung von Süßigkeiten zu unterrichten. Es ist jedoch klar, dass es sich nicht um Vorschulkinder handelte, die unterrichtet wurden. Für unsere Zwecke werde ich das Konzept für die praktische Anwendung in der frühen Kindheit vereinfachen. In einer Klasse für frühkindliche Erziehung würde ich vorschlagen, den Wissensfundus-Ansatz folgendermaßen umzusetzen:

• Wenn möglich, machen Sie Hausbesuche. Ich weiß, dass Hausbesuche für viele von Ihnen nicht möglich sind. Ich habe von so vielen Lehrern gehört, dass Besuche aus dem einen oder anderen Grund nicht erlaubt sind. Wenn das nicht möglich ist, veranstalten Sie Elternabende, zu denen nur eine begrenzte Anzahl von Eltern kommt. Wiederholen Sie dann den Vorgang, wenn möglich, mit Optionen für Tag- und Nachttreffen. Auf diese Weise wird die Teilnahme für Eltern, die im Schichtdienst arbeiten oder keine Kinderbetreuung bekommen können, erleichtert. Nutzen Sie diese Treffen, um die Eltern kennenzulernen.

• Laden Sie Eltern/Betreuer in Ihr Klassenzimmer ein, damit sie ihre Talente und ihr Fachwissen einbringen können. Das kann schwierig sein, weil die Eltern oft nicht glauben, dass sie welche haben. In diesem Fall hilft es, die Eltern zu kennen. Wenn Sie wissen, dass eine Mutter Feuerwehrfrau ist, bitten Sie sie, in die Klasse zu kommen und über Brandschutz zu sprechen, oder wenn Sie wissen, dass ein Vater die besten Kekse backt, bitten Sie ihn, sie mit den Kindern zu backen. Die meisten Eltern werden kommen, wenn Sie sie darum bitten. Das Schlimmste, was sie sagen können, ist nein.

• Finden Sie Möglichkeiten für Eltern, ihr Wissen auch außerhalb des Unterrichts weiterzugeben. Vielleicht ein Familienkunstprojekt, bei dem die Großmutter eines Schülers in ihrer Freizeit ein Quilt-Quadrat zusammennäht. Der Lehrer kann dies dann in eine Unterrichtsstunde einbauen und die Verbindung lebendig halten.

• Sein Sie offen für Schüler, die ihre Wissensschätze ebenfalls teilen möchten. Viele in unserer Altersgruppe (2-5 Jahre) sind vielleicht nicht daran interessiert, aber es hat große Vorteile, Kindern zu erlauben, ihr Wissen mitzuteilen, da es ihr Selbstvertrauen stärkt. Einige Kinder, vor allem diejenigen, die einer Minderheit angehören, fühlen sich vielleicht nicht oft gesehen. Es bietet ihnen die Chance, zu glänzen und etwas Bedeutendes mit Gleichaltrigen und Lehrern zu teilen.

• Nutzen Sie das Wissen, das Sie gesammelt haben, um kulturell relevante Erfahrungen für Ihre Schüler zu schaffen. Sie müssen sich dabei nicht auf die Besucher im Klassenzimmer verlassen.

• Bauen Sie diese Verbindungen in Ihrem Klassenzimmer immer wieder auf. Sprechen Sie am Spielteig-Tisch über die Herstellung dieser besonderen Kekse mit Haileys Vater. Wenn Sie Bohnen aus dem Sinneseimer schöpfen, sprechen Sie mit Jadens Mutter über das Kochen von Bohnen… immer weiter!

• Nutzen Sie das Wissen, das Sie von den Familien erfahren, sowohl bei Besuchen/Elternversammlungen als auch, wenn sie kommen, um sich auszutauschen, als Mittel, um eine Verbindung zu ihrem Kind herzustellen. Erinnern Sie sich daran, dass diese kleinen, wichtigen Informationen über die Familien der Schüler es Ihnen ermöglichen, eine bessere Verbindung zu jedem einzelnen Schüler herzustellen. Natürlich verändert es die Art und Weise, wie wir unterrichten, wenn wir verstehen, woher unsere Schüler, selbst die ganz jungen, kommen.

Ich habe den Ansatz in diesem Beitrag für Sie vereinfacht, um ihn auf eine frühkindliche Umgebung herunterzubrechen. Das übergeordnete Ziel ist es, dass der Lehrer vom Schüler und der Familie lernt, eine Verbindung herstellt und dann dieses Wissen nutzt, um ein authentischeres Lernumfeld für das Kind und die Klasse als Ganzes zu schaffen.