Jak wykorzystać fundusze wiedzy w swojej klasie i stworzyć lepsze połączenia

Budowanie połączeń z uczniami i ich rodzinami nie zawsze jest na szczycie listy rzeczy do zrobienia, ale musi być. Dzieci, które mają silne więzi między domem a szkołą, rozwijają się w szkole i jako nauczyciele przedszkolni możemy stworzyć podstawy pozytywnych doświadczeń szkolnych dla naszych uczniów, czyniąc z tego priorytet. Korzystanie z Funduszy Wiedzy jest doskonałym miejscem do rozpoczęcia tego procesu.

Czym są Fundusze Wiedzy?

Fundamenty Wiedzy to zbiory wiedzy oparte na praktykach kulturowych, które są częścią wewnętrznej kultury rodziny, doświadczenia zawodowego lub ich codziennej rutyny. Jest to wiedza i doświadczenie, które uczniowie i członkowie ich rodzin posiadają ze względu na ich role w rodzinach, społecznościach i kulturze.

Fundamenty Wiedzy mogą obejmować naukę jak zrobić Gnocchi od podstaw lub jak utrzymać wynik w meczu curlingu. Może to być pikowanie lub przędzenie wełny na przędzę. Może to być jak naprawić samochód, jak opiekować się płaczącym dzieckiem, albo jak przygotować seder. Co sprawia, że korzystanie z tych Funduszy Wiedzy jest tak potężne, to fakt, że są one kulturowo istotne dla uczniów. Wprowadza do klasy więcej różnorodności dla uczniów, którzy nie mają powiązań kulturowych. Daje nauczycielom szansę, by stali się badaczami życia swoich uczniów. Dzięki temu możemy lepiej poznać kulturę naszych uczniów i w razie potrzeby pełnić rolę pomostu. Jako nauczyciele, poszukiwanie tych Funduszy Wiedzy oferuje nam szansę zobaczenia bardziej złożonego spojrzenia na rodziny, którym służymy i rozwinięcia głębszych relacji z nimi, co może być trudniejsze do zrobienia, gdy pracujemy międzykulturowo, ale przynosi ogromne korzyści zarówno uczniom, jak i naszej praktyce nauczania.

Koncepcja ta została opracowana przez badaczy edukacyjnych Luisa Molla, Cathy Amanti, Deborah Neff i Normę Gonzalez. Więcej o rozwoju tej koncepcji i badaniach, które się na nią złożyły można przeczytać tutaj.

Kto ma fundusze wiedzy?

Każdy członek społeczności szkolnej. Twoi uczniowie, współpracownicy i rodziny uczniów.

Jak mogę wykorzystać Fundusze Wiedzy w mojej klasie wczesnoszkolnej?

W powyższym badaniu znajduje się wspaniały przykład, jak nauczyciel wykorzystał letnie doświadczenie jednego z dzieci w Meksyku, aby nauczyć klasę o produkcji cukierków. Jest jednak jasne, że nie były to przedszkolaki, które uczyły. Dla naszych celów, zamierzam uprościć tę koncepcję do praktycznego zastosowania we wczesnym dzieciństwie. W klasie edukacji wczesnoszkolnej w ten sposób sugerowałabym wdrażanie podejścia Funduszy Wiedzy:

• Jeśli to możliwe, rób wizyty domowe. Wiem, że dla wielu z Was wizyty domowe nie są możliwe. Słyszałam od wielu nauczycieli, że wizyty nie są dozwolone z tego czy innego powodu. Jeśli nie jesteście w stanie, organizujcie wieczory rodzicielskie, na które przychodzi tylko ograniczona liczba rodziców. Następnie powtórzcie ten proces z opcjami spotkań w dzień i w nocy, jeśli to możliwe. To sprawi, że będzie to bardziej dostępne dla rodziców, którzy pracują w systemie zmianowym lub nie mają możliwości zapewnienia opieki nad dziećmi. Wykorzystaj te spotkania, aby poznać rodziców.

• Zaproś rodziców/opiekunów do swojej klasy, aby podzielili się swoimi talentami i wiedzą. Może to być trudne, ponieważ rodzice często nie wierzą, że mają jakiekolwiek. W tym miejscu znajomość rodziców pomaga. Wiesz, że jedna z mam jest strażakiem; poproś ją, aby przyszła i porozmawiała o bezpieczeństwie pożarowym, wiesz, że jeden z tatusiów robi najlepsze ciasteczka; poproś go, aby zrobił je z dziećmi. Większość rodziców przyjdzie jeśli poprosisz, najgorsze co mogą powiedzieć to nie.

• Znajdź sposoby dla rodziców aby podzielić się swoimi Funduszami Wiedzy poza godzinami lekcyjnymi. Być może rodzinny projekt artystyczny, aby zrobić kwadrat kołdry, który babcia ucznia zszyje w swoim czasie. Nauczyciel może wtedy włączyć to do lekcji i utrzymać związek przy życiu.

• Bądź otwarty na uczniów, którzy również chcą podzielić się swoimi Funduszami Wiedzy. Wiele osób w naszej grupie wiekowej (2-5 lat) może nie być zainteresowanych, ale pozwolenie dzieciom na dzielenie się ma wielkie korzyści, takie jak budowanie pewności siebie. Niektóre dzieci, zwłaszcza te z grup mniejszościowych, nie czują się często zauważone. Daje im to szansę zabłyśnięcia i podzielenia się czymś ważnym ze swoimi rówieśnikami i nauczycielami.

• Użyj wiedzy, którą zebrałeś, aby stworzyć kulturowo istotne doświadczenia dla swoich uczniów. Nie trzeba w tym celu polegać na wizytatorach z klasy.

• Buduj te połączenia w swojej klasie wciąż i wciąż na nowo. Przy stole z ciastoliną, porozmawiaj o robieniu tych specjalnych ciasteczek z tatą Hailey. Kiedy nabierasz fasolę do pojemnika sensorycznego, porozmawiaj o gotowaniu fasoli z mamą Jadena… nie przestawaj!

• Używaj wiedzy zdobytej od rodzin zarówno podczas wizyt/spotkań z rodzicami, jak i wtedy, gdy przychodzą, aby podzielić się nią z innymi, jako narzędzia do nawiązania kontaktu z dzieckiem. Pamiętaj, że te małe znaczące fragmenty wiedzy o rodzinie każdego ucznia, oczywiście, pozwalają lepiej połączyć się z każdym z Twoich uczniów. Oczywiście zrozumienie, skąd pochodzą twoi uczniowie, nawet bardzo młodzi, zmienia sposób, w jaki uczymy.

Uprościłem podejście dla ciebie w tym poście, aby rozbić je na środowisko wczesnego dzieciństwa. Ogólnym celem jest dla nauczyciela, aby dowiedzieć się od ucznia i rodziny, połączyć, a następnie wykorzystać tę wiedzę, aby stworzyć bardziej autentyczne środowisko uczenia się dla dziecka i klasy jako całości.

.