Waarom innovatie absoluut belangrijk is in het onderwijs

Wat is innovatie in het onderwijs? Het TED-Ed Blog stelde die vraag aan onderwijsmensen van over de hele wereld. Hier zijn drie antwoorden:

“Ik denk aan de uitdrukking ‘Stop geen nieuwe wijn in oude flessen’ als ik het heb over innovatie in het onderwijs,” zei Hyuk Jang, een taaldocent uit Zuid-Korea. “De wereld is aan het veranderen. Maar mensen onderwijzen en leren nog steeds op een manier die is uitgevonden in de industriële revolutie. Dat werkt niet meer.”

“Innovatie in het onderwijs impliceert een voortdurende samenwerking met collega’s – een totale herziening op het laatste moment van het lesplan van een leraar omdat er iets anders was dat hij of zij gewoon moest proberen, een verandering in de richting van een les omdat de leerlingen de instructie aansturen,” verklaarde Jennifer Hesseltine, leraar geschiedenis op de middelbare school in de VS uit New York.

“Innovatie in het onderwijs gaat over meer dan alleen technologie. Het gaat erom hoe je technologie kunt gebruiken om leerlingen in staat te stellen levenslange leerlingen te worden die aanzetten tot verandering”, aldus Steven Sutantro, leraar in Jakarta Barat, Indonesië.

Er is geen eenduidige definitie van innovatie in het onderwijs. Eén ding is zeker: innovatie heeft een zeer belangrijke plaats in het onderwijs. Het Amerikaanse ministerie van Onderwijs heeft zelfs een Office of Innovation and Improvement.

Wat is innovatie in het onderwijs?

Velen denken ten onrechte dat innovatie te maken heeft met het gebruik van technologie of nieuwe uitvindingen. In “Vier dimensies van innovatie in het onderwijs” beschrijft Lars Esdal, uitvoerend directeur van Education Evolving, innovatie in het onderwijs als dingen op een nieuwe manier doen. Om iets anders te doen, moet een aanpak, proces, product of strategie worden bedacht.

Esdal legt uit dat verouderde denkwijzen over hoe een school moet worden ontworpen, leiden tot ondermaatse prestaties in het openbaar onderwijs. “Leerervaringen zouden opnieuw kunnen worden ontworpen om veel relevanter te zijn voor de interesses en carrièrepaden van studenten, gepersonaliseerd voor hun aanleg en capaciteiten, en responsief voor hun cultuur en identiteiten,” schrijft hij.

Innovatie in het onderwijs moedigt docenten en studenten aan om te verkennen, te onderzoeken en alle hulpmiddelen te gebruiken om iets nieuws te ontdekken. Het gaat om een andere manier van kijken naar problemen en het oplossen ervan. Het denkproces dat daarbij komt kijken, zal leerlingen helpen hun creativiteit en hun probleemoplossend vermogen te ontwikkelen.

Innovatie betekent niet iets creëren vanuit het niets. Net als bij elk goed wetenschappelijk project, berust het op het onderzoeken van bestaande oplossingen om met een nieuwe hypothese te komen om te testen.

“Origineel onderzoek is van cruciaal belang voor het algehele succes van ons onderwijssysteem,” schrijft Vadim Polikov in “Innovatie in het onderwijs is meer dan een nieuwe aanpak.” “Ik ben er vast van overtuigd dat het bewijzen – of weerleggen – van hypotheses met sterk rigoureus onderzoek de beste manier is om het onderwijs vooruit te helpen.”

Innovatie verbetert het onderwijs omdat het leerlingen dwingt een hoger denkniveau te gebruiken om problemen op te lossen.

Voorbeelden van innovatie in het onderwijs

Innovatie omvat het vinden van betere manieren om iets te doen en nieuwe manieren om naar problemen te kijken. ESchool News vertelt het verhaal van leerlingen die recyclagebakken bouwen om duurzaamheid te ondersteunen. De leerlingen bouwden niet zomaar bakken.

Zij identificeerden problemen met het afvalbeheerprogramma, onderzochten oplossingen en creëerden een reclameplan om hun oplossing te promoten met hulp van andere gebieden van de school, zoals robotica en omroep.

De toepassing van projectgebaseerd leren is een andere benadering voor het stimuleren van innovatie en creatief denken. In plaats van te werken aan een enkel project in een wiskundeles, combineert projectgebaseerd leren meerdere disciplines in één project. Het bevordert actief en dieper leren.

Een leraar verwerkte The Giver van Lois Lowry in een eenheid, compleet met een toets, schrijfopdrachten over het boek, en een project. Amber Chandler beschrijft het project in “Bouw je eigen Utopia: The Giver PBL Unit.” In het project creëren studenten hun eigen utopische gemeenschap en proberen andere studenten over te halen om daarheen te verhuizen.

Dit project omvat het ontwerpen van de gemeenschap, het creëren van een regering en onderwijssysteem, het beschrijven van hun buurten, het schetsen van werkgelegenheid, het beslissen over het klimaat voor de gemeenschap, en het identificeren van technologische standpunten.

Het combineert alle disciplines: schrijven, wiskunde, sociale studies, wetenschap en kunst. Daarbij denken de leerlingen na over alles wat nodig is om een stad of land op te bouwen. Ze leren over hun huidige regering en gemeenschappen door deze af te zetten tegen de ideale samenleving die ze creëren.

Aanmoedigen van innovatie op scholen

Schoolleiders willen voorkomen dat ze innovatie verplichten. “Het beleid moet mensen kansen en prikkels bieden om andere en betere leerervaringen te ontwerpen, maar het niet verplichten”, schrijft Lars Esdal.

In plaats van alleen maar ABC’s en 123’s te onderwijzen, gaat innovatie verder dan de basisbeginselen door een verscheidenheid aan disciplines te combineren om tot een nieuw of ander resultaat te komen. Kennis van de basisbeginselen is een beginpunt. Studenten gebruiken kennis en concepten om oplossingen te vinden door te onderzoeken tot ze de beste antwoorden hebben gevonden.

Hoe kunnen schoolleiders leren hoe ze innovatie en technologie kunnen integreren zonder het te verplichten? Sommige universiteiten bieden cursussen over innovatie aan in hun online MS Ed. in Educational Leadership programma’s als onderdeel van het kerncurriculum. Net zoals projectmatig leren zich richt op het hele kind door disciplines te combineren, leert “Innovatief Schoolleiderschap” studenten hoe ze systemen kunnen implementeren die tot innovatie leiden.

Dit citaat van dichter William Butler Yeats is een passende parallel voor de rol van innovatie in het onderwijs: “Onderwijs moet niet het vullen van een emmer zijn, maar het aansteken van een vuur.”

Lees meer over Northwest Missouri State University’s online MS Ed. in Educational Leadership program.

Bronnen:

MiddleWeb: Build Your Own Utopia: ‘The Giver’ PBL Unit

eSchool News: Vijf voorbeelden van innovatie in de scholen van vandaag

Education Week: Vier dimensies van innovatie in het onderwijs

Getting Smart: Innovation in Education Is More Than a New Approach

TED-Ed Blog: Ontmoet het eerste Cohort van TED-Ed Innovatieve Opleiders!

Heeft u een vraag of opmerking over dit artikel? Neem dan contact met ons op.