Come usare i fondi di conoscenza nella tua classe e creare connessioni migliori

Costruire connessioni con i tuoi studenti e le loro famiglie non è sempre in cima alla tua lista di cose da fare, ma deve esserlo. I bambini con una forte connessione casa-scuola prosperano a scuola e come insegnanti di scuola materna, possiamo gettare le basi per un’esperienza scolastica positiva per i nostri studenti facendo di questo una priorità. Usare la struttura dei Fondi di Conoscenza è un ottimo punto di partenza per questo processo.

Che cosa sono i Fondi di Conoscenza?

I Fondi di Conoscenza sono collezioni di conoscenze basate su pratiche culturali che fanno parte della cultura interna delle famiglie, dell’esperienza lavorativa o della loro routine quotidiana. Sono le conoscenze e le competenze che gli studenti e i membri della loro famiglia hanno a causa dei loro ruoli nelle loro famiglie, comunità e cultura.

I fondi di conoscenza possono includere imparare come fare gli gnocchi da zero o come tenere il punteggio in una partita di curling. Potrebbe essere il quilting o la filatura della lana in filato. Potrebbe essere come riparare una macchina, come prendersi cura di un bambino che piange, o come preparare un Seder. Ciò che rende l’uso di questi Fondi di conoscenza così potente è che è culturalmente rilevante per gli studenti. Porta più diversità nella tua classe per gli studenti che non si relazionano culturalmente. Offre agli insegnanti la possibilità di diventare ricercatori della vita dei loro studenti. Questo ci permette di connetterci meglio con le culture d’origine dei nostri studenti e, in definitiva, di fare da ponte quando necessario. E crea una connessione più profonda ai materiali di apprendimento e alle attività di classe per i nostri studenti.

Come insegnanti, la ricerca di questi Fondi di Conoscenza ci offre la possibilità di vedere una visione più complessa delle famiglie che serviamo e sviluppare relazioni più profonde con loro, il che può essere più difficile da fare quando si lavora a livello interculturale, ma porta grandi benefici sia agli studenti che alla nostra pratica didattica.

Questo concetto è stato sviluppato dai ricercatori educativi Luis Moll, Cathy Amanti, Deborah Neff, e Norma Gonzalez. Potete leggere di più sullo sviluppo di questo concetto e la ricerca che è stata fatta qui.

Chi ha fondi di conoscenza?

Ogni membro della comunità scolastica. I tuoi studenti, i tuoi colleghi e le famiglie degli studenti.

Come posso incorporare i fondi di conoscenza nella mia classe della prima infanzia?

Nello studio linkato sopra, c’è un meraviglioso esempio di come un insegnante ha usato l’esperienza estiva di un bambino in Messico per insegnare alla classe come fare i dolci. È chiaro, tuttavia, che questi non erano bambini in età prescolare a cui stavano insegnando. Per i nostri scopi, semplificherò il concetto per un uso pratico nella prima infanzia. In una classe di educazione della prima infanzia questo è il modo in cui suggerirei di implementare un approccio di Fondi di conoscenza:

• Se possibile fare visite a domicilio. So che le visite a domicilio non sono possibili per molti di voi. Ho sentito da tanti insegnanti che le visite non sono permesse per un motivo o un altro. Se non siete in grado di farlo, fate delle serate per i genitori dove viene solo un numero limitato di genitori. Poi ripetete il processo con opzioni per incontri diurni e notturni, se possibile. Questo lo renderà più accessibile per i genitori che lavorano a turni o che non possono avere un’assistenza all’infanzia. Usate questi incontri per conoscere i genitori.

• Invitate i genitori/le persone che si prendono cura dei bambini nella vostra classe per condividere i loro talenti e le loro competenze. Questo può essere difficile perché i genitori spesso non credono di averne. È qui che conoscere i genitori aiuta. Sapete che una mamma è un vigile del fuoco; chiedetele di venire a parlare della sicurezza antincendio, sapete che un papà fa i migliori biscotti; chiedetegli di farli con i bambini. La maggior parte dei genitori verranno se glielo chiedete, il peggio che possono dire è no.

• Trovare modi per i genitori di condividere i loro Fondi di conoscenza al di fuori delle ore di lezione. Forse un progetto artistico di famiglia per fare una trapunta che la nonna di uno studente cucirà insieme nel suo tempo libero. L’insegnante può poi incorporarlo in una lezione e mantenere viva la connessione.

• Siate aperti agli studenti che vogliono condividere i loro Fondi di conoscenza. Molti nella nostra fascia d’età (2-5) potrebbero non essere interessati, ma permettere ai bambini di condividere ha grandi benefici come costruire la fiducia. Alcuni bambini, specialmente quelli di gruppi minoritari, non si sentono spesso visti. Offre loro la possibilità di brillare e condividere qualcosa di significativo con i loro coetanei e gli insegnanti.

• Utilizzate le conoscenze che avete raccolto per creare esperienze culturalmente rilevanti per i vostri studenti. Non dovete fare affidamento sui visitatori della classe per fare questo.

• Costruite queste connessioni nella vostra classe più e più volte. Al tavolo della pasta da gioco, parlate della preparazione di quei biscotti speciali con il papà di Hailey. Quando stai raccogliendo i fagioli nel contenitore sensoriale, parla della cottura dei fagioli con la mamma di Jaden… continua!

• Utilizza la conoscenza che impari dalle famiglie sia con le visite/riunioni dei genitori sia quando vengono a condividere come strumento per connettersi con il loro bambino. Ricorda che quei piccoli pezzi significativi di conoscenza su ogni famiglia di studenti, ovviamente, ti permettono di connetterti meglio con ognuno dei tuoi studenti. Naturalmente, capire da dove vengono i tuoi studenti, anche quelli molto giovani, cambia il nostro modo di insegnare.

Ho semplificato l’approccio per te in questo post per renderlo più semplice per un ambiente della prima infanzia.