Miksi innovaatio on ehdottomasti tärkeää koulutuksessa

Mitä on innovaatio koulutuksessa? TED-Ed-blogi esitti tämän kysymyksen kouluttajille eri puolilta maailmaa. Tässä kolme vastausta:

”Minulle tulee mieleen sanonta ’Älä laita uutta viiniä vanhoihin pulloihin’, kun puhutaan innovaatiosta koulutuksessa”, sanoi Hyuk Jang, kieltenopettaja Etelä-Koreasta. ”Maailma muuttuu. Ihmiset kuitenkin opettavat ja oppivat edelleen tavalla, joka keksittiin teollisen vallankumouksen aikana. Se ei enää toimi.”

”Koulutuksen innovaatiot edellyttävät jatkuvaa yhteistyötä kollegoiden kanssa – opettajan tuntisuunnitelman täydellinen uusiminen viime hetkellä, koska hänen oli pakko kokeilla jotakin muuta, tai oppitunnin suunnan muuttaminen, koska oppilaat ohjaavat opetusta”

”Koulutuksen innovaatiossa on kyse muustakin kuin teknologiasta”, totesi New Yorkissa asuva Yhdysvaltain historian yläkoulun opettaja Jennifer Hesseltine. Kyse on siitä, miten teknologiaa voidaan käyttää oppilaiden voimaannuttamiseen, jotta heistä tulisi elinikäisiä oppijoita, jotka ovat muutoksen tekijöitä”, totesi Steven Sutantro, opettaja Jakartan Baratissa, Indonesiassa.

Koulutuksen innovaatiolle ei ole olemassa yhtä ainoaa määritelmää. Yksi asia on varma: innovaatiolla on erittäin tärkeä asema koulutuksessa. Yhdysvaltain opetusministeriössä on jopa innovaatiotoimisto (Office of Innovation and Improvement).

Mitä on innovaatio koulutuksessa?

Monet luulevat virheellisesti, että innovaatio liittyy teknologian käyttöön tai uusiin keksintöihin. Education Evolving -järjestön toiminnanjohtaja Lars Esdal kuvaa kirjassaan ”Four Dimensions of Innovation in Education” (Neljä ulottuvuutta innovaatiosta koulutuksessa) innovaatiota koulutuksessa asioiden tekemisenä uudella tavalla. Jonkin asian tekeminen eri tavalla edellyttää uuden lähestymistavan, prosessin, tuotteen tai strategian keksimistä.

Esdal selittää, että vanhentunut ajattelutapa siitä, miten koulu tulisi suunnitella, johtaa alittavaan suoritukseen julkisessa koulutuksessa. ”Oppimiskokemukset voitaisiin suunnitella uudelleen niin, että ne olisivat paljon merkityksellisempiä oppilaiden kiinnostuksen kohteiden ja urapolkujen kannalta, yksilöllisiä heidän kykyjensä ja kykyjensä mukaan ja vastaisivat heidän kulttuuriinsa ja identiteetteihinsä”, hän kirjoittaa.

Koulutuksen innovaatiot kannustavat opettajia ja oppilaita tutkimaan, tutkimaan ja käyttämään kaikkia välineitä, jotta he voisivat paljastaa jotain uutta. Siihen liittyy erilainen tapa tarkastella ongelmia ja ratkaista niitä. Siihen liittyvä ajatteluprosessi auttaa oppilaita kehittämään luovuuttaan ja ongelmanratkaisutaitojaan.

Innovointi ei tarkoita jonkin luomista tyhjästä. Aivan kuten missä tahansa hyvässä tiedeprojektissa, se perustuu olemassa olevien ratkaisujen tutkimiseen, jotta voidaan keksiä uusi hypoteesi testattavaksi.

”Alkuperäinen tutkimus on ratkaisevan tärkeää koulutusjärjestelmämme kokonaisvaltaiselle menestykselle”, kirjoittaa Vadim Polikov artikkelissa ”Innovaatio koulutuksessa on enemmän kuin uusi lähestymistapa”. ”Uskon vakaasti, että hypoteesien todistaminen – tai kumoaminen – vahvan ja täsmällisen tutkimuksen avulla on paras tapa viedä koulutusta eteenpäin.”

Innovaatio parantaa koulutusta, koska se pakottaa opiskelijat käyttämään korkeatasoisempaa ajattelua ongelmien ratkaisemiseen.

Esimerkkejä innovaatiosta koulutuksessa

Innovaatioon kuuluu parempien tapojen keksiminen jonkin asian tekemiseen ja uusien tapojen löytäminen ongelmien tarkasteluun. ESchool News kertoo tarinan oppilaista, jotka rakensivat kierrätysastioita kestävän kehityksen tukemiseksi. Oppilaat eivät vain rakentaneet roskiksia.

He tunnistivat jätehuolto-ohjelmaan liittyviä ongelmia, tutkivat ratkaisuja ja laativat mainossuunnitelman ratkaisunsa edistämiseksi koulun muiden alojen, kuten robotiikan ja yleisradiotoiminnan, avustuksella.

Projektioppimisen soveltaminen on toinen lähestymistapa innovaation ja luovan ajattelun edistämiseksi. Sen sijaan, että matematiikan tunnilla työskenneltäisiin yksittäisen projektin parissa, projektipohjaisessa oppimisessa yhdistetään useita oppiaineita yhteen projektiin. Se edistää aktiivista ja syvällisempää oppimista.

Eräs opettaja sisällytti Lois Lowryn The Giver -teoksen yksikköön, johon kuului koe, kirjasta kirjoitustehtäviä ja projekti. Amber Chandler kuvailee projektia kirjassa Build Your Own Utopia: The Giver PBL Unit”. Projektissa oppilaat luovat oman utopistisen yhteisönsä ja yrittävät taivutella muita oppilaita muuttamaan sinne.

Projektiin kuuluu yhteisön suunnittelu, hallituksen ja koulutusjärjestelmän luominen, asuinalueiden kuvaaminen, työllisyyden hahmottaminen, yhteisön ilmapiiristä päättäminen ja teknologiakatsomusten kartoittaminen.

Siinä yhdistyvät kaikki oppiaineet: kirjoittaminen, matematiikka, yhteiskuntaoppi, luonnontieteet ja taide. Näin tehdessään oppilaat pohtivat kaikkea sitä, mitä tarvitaan kaupungin tai maan rakentamiseen. He oppivat nykyisestä hallituksestaan ja yhteisöistään asettamalla ne vastakkain luomansa ihanneyhteiskunnan kanssa.

Innovaatioiden edistäminen kouluissa

Koulujen johtajat haluavat välttää innovaation määräämistä. ”Politiikan pitäisi luoda ihmisille mahdollisuuksia ja kannustimia suunnitella erilaisia ja parempia oppimiskokemuksia, mutta ei vaatia sitä”, Lars Esdal kirjoittaa.

Innovaatio ei riitä pelkkien ABC:n ja 123:n opettamiseen, vaan siinä mennään perusasioita pidemmälle yhdistelemällä eri tieteenaloja uuden tai erilaisen lopputuloksen aikaansaamiseksi. Perusasioiden tuntemus on lähtökohta. Oppilaat käyttävät tietoja ja käsitteitä löytääkseen ratkaisuja tutkimalla, kunnes he löytävät parhaat vastaukset.

Miten koulujen johtajat voivat oppia sisällyttämään innovaatioita ja teknologiaa ilman, että he määräävät niitä? Jotkin yliopistot tarjoavat innovaatiota käsitteleviä kursseja verkossa toimivissa MS Ed. in Educational Leadership -ohjelmissaan osana perusopintosuunnitelmaa. Aivan kuten projektioppimisessa keskitytään koko lapseen yhdistämällä tieteenaloja, ”Innovatiivinen koulunjohtaminen” opettaa opiskelijoille, miten panna täytäntöön järjestelmiä, jotka johtavat innovaatioon.

Tämä runoilija William Butler Yeatsin sitaatti on sopiva rinnastus innovaation rooliin koulutuksessa: ”Koulutuksen ei pitäisi olla ämpärin täyttämistä, vaan tulen sytyttämistä.”

Lue lisää Northwest Missouri State Universityn online MS Ed. in Educational Leadership -ohjelmasta.

Lähteet:

MiddleWeb: The Giver’ PBL Unit

eSchool News: Five Examples of Innovation in Today’s Schools

Education Week: Five Examples of Innovation in Today’s Schools

Education Week: Four Dimensions of Innovation in Education

Getting Smart: Innovation in Education Is More Than a New Approach

TED-Ed Blog: TED-Ed: Meet the First Cohort of TED-Ed Innovative Educators!

Onko sinulla kysymys tai huoli tästä artikkelista? Ota meihin yhteyttä.