Cómo utilizar los fondos de conocimiento en su aula y crear mejores conexiones

La creación de conexiones con sus estudiantes y sus familias no siempre está en la parte superior de su lista de tareas de enseñanza, pero debe ser. Los niños con una fuerte conexión entre el hogar y la escuela prosperan en la escuela y, como maestros de preescolar, podemos sentar las bases para una experiencia escolar positiva para nuestros estudiantes haciendo de esto una prioridad. Utilizar el marco de los Fondos de Conocimiento es un buen punto de partida para este proceso.

¿Qué son los Fondos de Conocimiento?

Los Fondos de Conocimiento son conjuntos de conocimientos basados en prácticas culturales que forman parte de la cultura interior de las familias, la experiencia laboral o su rutina diaria. Es el conocimiento y la experiencia que los estudiantes y los miembros de sus familias tienen debido a sus roles en sus familias, comunidades y cultura.

Los Fondos de Conocimiento pueden incluir el aprendizaje de cómo hacer Gnocchi desde cero o cómo llevar la puntuación en un partido de curling. Puede ser acolchar o hilar lana. Puede ser cómo arreglar un coche, cómo cuidar a un bebé que llora o cómo preparar un Seder. Lo que hace que el uso de estos Fondos de Conocimiento sea tan poderoso es que es culturalmente relevante para los estudiantes. Aporta más diversidad al aula para los alumnos que no se relacionan culturalmente. Ofrece a los profesores la oportunidad de convertirse en investigadores de la vida de sus alumnos. Nos permite conectar mejor con las culturas de origen de nuestros alumnos y, en última instancia, servir de puente cuando sea necesario. Y crea una conexión más profunda con los materiales de aprendizaje y las actividades del aula para nuestros estudiantes.

Como profesores, buscar estos Fondos de Conocimiento nos ofrece la oportunidad de ver una visión más compleja de las familias a las que servimos y desarrollar relaciones más profundas con ellas, lo que puede ser más difícil de hacer cuando se trabaja transculturalmente, pero trae grandes beneficios tanto para los estudiantes como para nuestra práctica docente.

Este concepto fue desarrollado por los investigadores educativos Luis Moll, Cathy Amanti, Deborah Neff y Norma González. Puedes leer más sobre el desarrollo de este concepto y la investigación que se llevó a cabo aquí.

¿Quién tiene fondos de conocimiento?

Cada miembro de la comunidad escolar. Sus alumnos, sus compañeros de trabajo y las familias de los alumnos.

¿Cómo puedo incorporar los fondos de conocimiento en mi aula de educación infantil?

En el estudio enlazado anteriormente, hay un ejemplo maravilloso de cómo un profesor utilizó la experiencia de verano de un niño en México para enseñar a la clase a hacer dulces. Está claro, sin embargo, que no eran niños de preescolar a los que estaban enseñando. Para nuestros fines, voy a simplificar el concepto para su uso práctico en la primera infancia. En una clase de educación infantil, así es como sugeriría implementar un enfoque de Fondos de Conocimiento:

• Si es posible, haga visitas a domicilio. Sé que las visitas a domicilio no son posibles para muchos de ustedes. He escuchado de muchos profesores que las visitas no son permitidas por una u otra razón. Si no es posible, organice noches de padres en las que sólo venga un número limitado de ellos. Luego repita el proceso con opciones de reuniones diurnas y nocturnas si es posible. Esto hará que sea más accesible para los padres que trabajan por turnos o que no pueden conseguir una guardería. Aproveche estas reuniones para conocer a los padres.

• Invite a los padres/cuidadores a su aula para que compartan sus talentos y conocimientos. Esto puede ser difícil porque los padres a menudo no creen que tengan ninguno. Aquí es donde ayuda conocer a los padres. Si sabes que una madre es bombera, pídele que venga a hablar de la seguridad contra incendios, si sabes que un padre hace las mejores galletas, pídele que las haga con los niños. La mayoría de los padres vendrán si se lo pides, lo peor que pueden decir es que no.

• Busca formas de que los padres compartan sus Fondos de Conocimiento fuera de las horas de clase. Quizás un proyecto artístico familiar para hacer un cuadrado de colcha que la abuela de un alumno coserá en su tiempo libre. El profesor puede incorporarlo a una lección y mantener viva la conexión.

• Estar abierto a los estudiantes que quieran compartir sus Fondos de Conocimiento también. Es posible que muchos niños de nuestra edad (2-5 años) no estén interesados, pero permitir que los niños compartan tiene grandes beneficios, como el fomento de la confianza. Algunos niños, especialmente los que pertenecen a grupos minoritarios, no se sienten a menudo vistos. Les ofrece la oportunidad de brillar y compartir algo significativo con sus compañeros y profesores.

• Usa los conocimientos que has reunido para crear experiencias culturalmente relevantes para tus alumnos. No tiene que depender de los visitantes del aula para hacerlo.

• Construya estas conexiones en su aula una y otra vez. En la mesa de plastilina, hable de la elaboración de esas galletas especiales con el padre de Hailey. Cuando esté sacando judías en el cubo sensorial, hable de cocinar judías con la madre de Jaden… ¡siga así!

• Utilice los conocimientos que aprenda de las familias tanto en las visitas/reuniones de padres como cuando vengan a compartirlos como herramienta para conectar con su hijo. Recuerde que esos pequeños conocimientos significativos sobre la familia de cada estudiante, por supuesto, le permiten conectar mejor con cada uno de sus estudiantes. Por supuesto, entender de dónde vienen tus alumnos, incluso los más pequeños, cambia nuestra forma de enseñar.

He simplificado el enfoque para ti en este post para desglosarlo para un entorno de educación infantil. El objetivo general es que el profesor aprenda del alumno y de la familia, se conecte y luego utilice ese conocimiento para crear un entorno de aprendizaje más auténtico para el niño y la clase en su conjunto.