Proč jsou inovace ve vzdělávání rozhodně důležité

Co jsou inovace ve vzdělávání? Tuto otázku položil blog TED-Ed pedagogům z celého světa. Zde jsou tři odpovědi:

„Když mluvíme o inovacích ve vzdělávání, napadá mě rčení ‚Nedávejte nové víno do starých lahví‘,“ řekl Hyuk Jang, učitel jazyků z Jižní Koreje. „Svět se mění. Lidé však stále učí a učí se způsobem, který byl vynalezen v průmyslové revoluci. Už to nefunguje.“

„Inovace ve vzdělávání zahrnuje neustálou spolupráci s kolegy – úplné předělání plánu hodiny učitele na poslední chvíli, protože tam bylo něco jiného, co prostě musel vyzkoušet, změna směru výuky, protože výuku řídí studenti,“ prohlásila Jennifer Hesseltineová, středoškolská učitelka dějepisu USA z New Yorku.

„Inovace ve vzdělávání se netýkají jen technologií. Jde o to, jak můžete technologie využít k tomu, abyste studentům umožnili stát se celoživotními studenty, kteří jsou nositeli změn,“ uvedl Steven Sutantro, učitel z Jakarty Barat v Indonésii.

Neexistuje jediná definice inovace ve vzdělávání. Jedno je však jisté: inovace mají ve vzdělávání velmi důležité místo. Americké ministerstvo školství má dokonce Úřad pro inovace a zlepšování.

Co je inovace ve vzdělávání?“

Mnozí se mylně domnívají, že inovace souvisí s využíváním technologií nebo nových vynálezů. Lars Esdal, výkonný ředitel organizace Education Evolving, ve své knize „Čtyři dimenze inovací ve vzdělávání“ popisuje inovace ve vzdělávání jako dělání věcí novým způsobem. Dělat něco jinak vyžaduje přijít s novým přístupem, procesem, produktem nebo strategií.

Esdal vysvětluje, že zastaralé myšlení o tom, jak koncipovat školu, vede k podprůměrným výsledkům ve veřejném vzdělávání. „Vzdělávací zkušenosti by mohly být přepracovány tak, aby mnohem více odpovídaly zájmům a profesní dráze studentů, byly přizpůsobeny jejich schopnostem a dovednostem a reagovaly na jejich kulturu a identitu,“ píše.

Inovace ve vzdělávání povzbuzuje učitele a studenty, aby zkoumali, bádali a používali všechny nástroje k objevování něčeho nového. Zahrnuje jiný způsob pohledu na problémy a jejich řešení. Proces myšlení, který k němu patří, pomůže studentům rozvíjet jejich kreativitu a schopnosti řešit problémy.

Inovace neznamená vytvořit něco z ničeho. Stejně jako každý dobrý vědecký projekt spočívá ve zkoumání existujících řešení, aby bylo možné přijít s novou hypotézou, kterou je třeba ověřit.

„Původní výzkum je pro celkový úspěch našeho vzdělávacího systému klíčový,“ píše Vadim Polikov v článku „Inovace ve vzdělávání je víc než nový přístup“. „Pevně věřím, že prokázání – nebo vyvrácení – hypotéz pomocí silného rigorózního výzkumu je nejlepší způsob, jak posunout vzdělávání kupředu.“

Inovace zlepšují vzdělávání, protože nutí studenty používat při řešení problémů vyšší úroveň myšlení.

Příklady inovací ve vzdělávání

Inovace zahrnují hledání lepších způsobů, jak něco udělat, a nových způsobů, jak se dívat na problémy. ESchool News sdílí příběh studentů, kteří postavili recyklační koše na podporu udržitelnosti. Studenti nestavěli koše jen tak.

Zjistili problémy s programem nakládání s odpady, prozkoumali řešení a vytvořili reklamní plán na propagaci svého řešení s pomocí dalších oblastí školy, jako je robotika a vysílání.

Používání projektového vyučování je dalším přístupem pro podnícení inovací a tvůrčího myšlení. Namísto práce na jednom projektu v hodině matematiky kombinuje projektové vyučování více oborů v jednom projektu. Podporuje aktivní a hlubší učení.

Jeden učitel začlenil knihu Dárce od Lois Lowryové do vyučovací jednotky s testem, písemnými úkoly o knize a projektem. Amber Chandlerová popisuje projekt v knize „Postavte si vlastní utopii: The Giver PBL Unit“. V projektu žáci vytvářejí vlastní utopickou komunitu a snaží se přesvědčit ostatní žáky, aby se do ní přestěhovali.

Projekt zahrnuje návrh komunity, vytvoření vlády a vzdělávacího systému, popis jejich okolí, nastínění zaměstnání, rozhodnutí o klimatu komunity a určení technologických názorů.

Kombinuje všechny disciplíny: psaní, matematiku, společenské vědy, vědu a umění. Žáci přitom promýšlejí, co všechno je potřeba k vybudování města nebo země. Učí se o své současné vládě a komunitě tak, že je porovnávají s ideální společností, kterou vytvářejí.

Podněcování inovací ve školách

Vedení škol se chce vyhnout nařizování inovací. „Politika by měla vytvářet příležitosti a pobídky pro lidi, aby navrhovali jiné a lepší vzdělávací zkušenosti, ale neměla by je vyžadovat,“ píše Lars Esdal.

Místo pouhého učení abecedy a 123 jde inovace nad rámec základů tím, že kombinuje různé obory, aby přišla s novým nebo odlišným výsledkem. Znalost základů je výchozím bodem. Žáci využívají znalosti a pojmy k hledání řešení tak, že zkoumají, dokud nenajdou nejlepší odpovědi.

Jak se mohou vedoucí pracovníci škol naučit, jak začlenit inovace a technologie, aniž by je nařizovali? Některé univerzity nabízejí kurzy o inovacích ve svých online programech MS Ed. in Educational Leadership jako součást základních osnov. Stejně jako se projektové vyučování zaměřuje na celé dítě tím, že kombinuje obory, „inovativní vedení škol“ učí studenty, jak zavádět systémy, které vedou k inovacím.

Tento citát básníka Williama Butlera Yeatse je vhodnou paralelou pro roli inovací ve vzdělávání: „

Zjistěte více o online programu MS Ed. in Educational Leadership na Northwest Missouri State University.

Zdroje:

MiddleWeb: The Giver‘ PBL Unit

eSchool News: Build Your Own Utopia: ‚The Giver‘ PBL Unit

eSchool News: The Giver‘ PBL Unit

Připravte si vlastní utopii: Pět příkladů inovací v dnešních školách

Education Week: Čtyři dimenze inovací ve vzdělávání

Getting Smart: Inovace ve vzdělávání je víc než jen nový přístup

TED-Ed Blog: Seznamte se s první kohortou inovativních pedagogů TED-Ed!

Máte dotaz nebo připomínku k tomuto článku? Kontaktujte nás prosím.