Harvard University – The Graduate School of Arts and Sciences

Paus för antagning till hösten 2021

Med tanke på de finanspolitiska begränsningarna till följd av den ständigt växande COVID-19-pandemin har ledningen för doktorandprogrammet i pedagogik fattat det svåra beslutet att inte ta emot ansökningar under den planerade kommande cykeln (dvs. för sista ansökningsdag i december 2020). Alla doktorandprogram som är knutna till Harvard Graduate School of Education, inklusive doktorandprogrammet i pedagogik, kommer att pausa antagningen under ett år medan fakulteten fokuserar på att upprätthålla programkvaliteten och ett starkt stöd för nuvarande studenter. För närvarande förväntas nästa ansökningsfrist vara december 2021 för inskrivning hösten 2022. För att hålla dig informerad om framtida inskrivningar i doktorandprogrammet i pedagogik, vänligen fyll i programmets formulär Introduce Yourself.

Studenter i programmet i pedagogik är inskrivna i och får sin examen från Graduate School of Arts and Sciences, även om de kan komma att arbeta främst med fakulteter vid Harvard Graduate School of Education och vid andra fakulteter vid Harvard.

Promotionen i utbildning kombinerar framsteg inom samhällsvetenskap, naturvetenskap, konst och humaniora med djup expertis inom utbildningsforskning, politik och praktik för att utbilda studenter för karriärer som akademiker, forskare, beslutsfattare och ledare som kommer att förbättra utbildningsresultaten i USA och runt om i världen.

Kandidater för doktorsexamen i utbildning är anslutna till en av tre koncentrationer: Kultur, institutioner och samhälle, utbildningspolitik och programutvärdering eller mänsklig utveckling, lärande och undervisning. Programmets koncentrationer, kursplanekrav och milstolpar är strukturerade för att uppnå fyra mål: att utrusta studenterna med domänkunskaper inom utbildning, att tillhandahålla utbildning inom relevanta discipliner, att säkerställa rigorös utbildning i en rad olika forskningsmetoder och att främja utvecklingen av ny forskning och kunskap med en transformativ inverkan på utbildning.

Mer information om doktorsexamen i utbildning finns tillgänglig från Harvard Graduate School of Education. GSAS Policies innehåller närmare uppgifter om programmets krav.

Koncentrationer

Kultur, institutioner och samhälle

Studenter inom koncentrationen Kultur, institutioner och samhälle (CIS) bedriver forskning om de bredare kulturella, institutionella, organisatoriska och sociala sammanhang som är relevanta för utbildning över hela livscykeln. Studenterna kan undersöka hur, varför, var och när kulturella, institutionella och sociala faktorer formar utbildningsprocesser och utbildningsresultat, samt hur utbildningsförändringar kan förändra dessa bredare kulturella, institutionella och sociala strukturer. Undersökningar av individuellt och kollektivt agerande, liksom bredare strukturella perspektiv, värderas båda inom CIS. Arbetet inom denna inriktning baseras på teorier och metoder från sociologi, historia, statsvetenskap, organisatoriskt beteende och management, liksom från närliggande discipliner, såsom filosofi och antropologi. Studenterna kan ta hänsyn till så olika sammanhang som klassrum, familjer, grannskap, skolor, högskolor och universitet, religiösa institutioner, ideella organisationer, myndigheter eller andra miljöer för att studera ämnen som utbildningsreformer, organisatoriskt beslutsfattande och effektivitet, stratifiering och institutionell ojämlikhet, rasidentiteter, attityder och fördomar, system för förbättrad undervisning och stöd till eleverna, utbildningens värderingar och syften, styrning och ledarskap inom institutionerna samt sociala rörelser och samhällsaktioner inom utbildningen.

Education Policy and Program Evaluation

Studenter i koncentrationen Education Policy and Program Evaluation (EPPE) producerar forskning om konceptualisering, genomförande och utvärdering av utbildning och annan offentlig politik som är relevant för domänerna tidig barndom, K-12 och postsekundär utbildning, i USA och internationellt. De kan ägna sig åt program- eller policyutvärdering och analys, mätning och bedömning eller studier av policyutveckling, med anknytning till frågor som tillgång till utbildning, lärares effektivitet, skolfinansiering, testning och ansvarighetssystem, skolval, ekonomiskt stöd, inskrivning i college och uthållighet, med mera. Arbetet inom denna inriktning bygger på teorier och metoder från ekonomi, statsvetenskap, offentlig politik och sociologi samt på relaterade discipliner som historia, filosofi och statistik. Även om studenternas forskning kan innehålla några av samma organisatoriska och institutionella sammanhang som koncentrationen Kultur, institutioner och samhälle, är deras arbete mer konsekvent kopplat till offentlig politik, program och storskaliga reformer.

Human Development, Learning, and Teaching

Studenterna i koncentrationen Human Development, Learning and Teaching (HDLT) studerar och producerar forskning som fokuserar på kursen och kontexterna för utvecklingsförändringar och de komplexa processerna för lärande och undervisning. Nya framsteg inom vetenskapen om lärande och utveckling (t.ex. integrering av biologiska, kognitiva och sociala processer, mekanismer genom vilka tekniska former förändrar lärandet) förändrar undervisningen och lärandet i formella och informella miljöer. Oavsett om man studerar beteendemässig, kognitiv eller social-emotionell utveckling hos barn eller utformning och utveckling av läroplaner, undervisningsmetoder och inlärningsteknik för att maximera förståelsen, kommer studenterna därför att få en stark bakgrund inom mänsklig utveckling, vetenskapen om inlärning och kontextuella mekanismer, inklusive pedagogik, disciplinär kunskap och sociokulturella faktorer som förklarar variationen i inlärning och utvecklingsvägar. Arbetet i denna koncentration informeras av teorier och metoder från psykologi, kognitionsvetenskap, sociologi och lingvistik, liksom av relaterade discipliner, såsom filosofi, biologiska vetenskaper och matematik samt organisatoriskt beteende.

Antagningskrav

Ansökande från en mängd olika disciplinära och yrkesmässiga bakgrunder är välkomna att ansöka om doktorsexamen i pedagogik. Framgångsrika kandidater för antagning kommer att ha en enastående akademisk förberedelse och ett djupt engagemang för utbildningsområdet, vilket visas genom tidigare forskning, arbetslivserfarenhet och/eller volontärverksamhet. Det krävs inga tidigare akademiska studier inom utbildning. Vi är starkt engagerade i att öka mångfalden bland utbildningsforskare och uppmuntrar sökande från alla bakgrunder att ansöka.

En fullständig ansökan om antagning omfattar:

• Onlineformulär med angivande av koncentration och potentiella rådgivare;
• Syfteförklaring;
• Tre rekommendationsbrev, inlämnade online;
• Resumé eller meritförteckning;
• Utskrifter från varje postgymnasial institution som deltagit;
• i förekommande fall, en lista över kurser som lästs inom avsedda och relaterade studieområden;
• officiella GRE-poäng;
• officiella TOEFL- eller IELTS-poäng, med ett önskat resultat på minst 104 på iBT TOEFL eller 7.5 på IELTS (om tillämpligt);
• tilläggsblankett för doktorsexamen i pedagogik (finns i webbansökan)

Finansiellt stöd

Alla doktorander i pedagogik får ett flerårigt finansieringspaket som inkluderar terminsavgifter, sjukförsäkringsavgifter och stipendium under de två första åren; Studieavgifter, sjukförsäkringsavgifter och en kombination av undervisningsstipendier och forskningsassistenter under det tredje och fjärde året, ett sommarforskningsstipendium (somrarna efter år 1-4), studieavgifter och sjukförsäkringsavgifter under det femte året. Under det år då avhandlingen ska slutföras får studenterna ett stipendium som täcker terminsavgifter, sjukförsäkringsavgifter och ett stipendium. De sökande uppmuntras att söka externa bidrag och stipendier när det är möjligt. Studenterna måste göra tillfredsställande framsteg för att behålla rätten till ekonomiskt stöd.