Center for Research on Education, Diversity, and Excellence (CREDE)

CREDE var ett av 12 nationella forsknings- och utvecklingscenter som finansierades av det amerikanska utbildningsdepartementet, Office of Educational Research and Improvement, National Institute on the Education of At-Risk Students. CREDE hjälpte landets befolkning av olika studenter, inklusive de som riskerar att misslyckas i utbildningen, att uppnå akademisk excellens. Syftet med CREDE:s forskning var att identifiera och utveckla effektiva utbildningsmetoder för elever från språkliga och kulturella minoriteter, t.ex. elever som befinner sig i riskzonen på grund av ras, fattigdom och geografiskt läge. CREDE fortsatte att förbättra det arbete som utförts av National Center for Research on Cultural Diversity and Second Language Learning (NCRCDSLL). Center for Applied Linguistics arbetade i samarbete med University of California, Santa Cruz, University of Houston och forskare och experter från många andra organisationer.

Från och med 1996-2001 drev CREDE över 30 projekt inom sex programområden: Språkinlärning och akademisk prestation, professionell utveckling, familj/personer/skola och samhälle, undervisning i sammanhanget, integrerade reformer och systemstudier samt bedömning.

Under 2001-2003 extraherade och sammanfattade sju grupper de viktigaste resultaten och metoderna från arbetet i CREDE:s 31 forskningsprojekt från de föregående fem åren. Varje grupp bestod av landets ledande experter, praktiker och beslutsfattare på utbildningsområdet och fokuserade på ett specifikt tema. Varje grupp producerade en rad material för att föra in den senaste kunskapen om mångfaldsutbildning i USA:s klassrum och gav också rekommendationer för framtida forskningsagendor.

CREDE-forskningsprojekt som genomförts vid CAL

Fyra CREDE-forskningsprojekt genomfördes vid CAL 1996-2003. Nedan följer en kort beskrivning.

Two-Way Immersion Education

Denna studie var en fortsättning på den forskning som bedrivits om tvåvägs tvåspråkig fördjupning av National Center for Research on Cultural Diversity and Second Language Learning (Nationellt centrum för forskning om kulturell mångfald och andraspråksinlärning). I studien undersöktes undervisningsresultat (engelskspråkiga resultat), elevpopulationer (elever med engelskakunskaper i riskzonen) och långsiktiga effekter (elever i grundskolans tvåvägsfördjupningsprogram som utexaminerats i sekundära klasser), och dokumenterade programgenomförandet i skolor över hela landet.

Donna Christian, Center for Applied Linguistics och Fred Genesee, McGill University

Övrig kontaktperson: Donna Christian, Center for Applied Linguistics, och Fred Genesee, McGill University

: Kathryn Lindholm-Leary, San Jose State University; Liz Howard och Julie Sugarman, Center for Applied Linguistics

Nykomlingar: Language and Academic Programs for Recent Immigrants

Denna studie dokumenterade program för nyanlända för nyanlända gymnasieelever med begränsade kunskaper i engelska och de sätt på vilka dessa program främjar elevernas övergång till amerikanska skolor. Studien identifierade program för nyanlända på sekundärnivå, undersökte deras administrativa, pedagogiska och sociokulturella egenskaper och jämförde deras program med traditionella program som betjänar dessa elever.

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Övrig kontakt: Beverly Boyson, Center for Applied Linguistics

A National Survey of School/ Community-Based Organization Partnerships Serving Students Placed at Risk

Denna studie identifierade viktiga egenskaper hos framgångsrika partnerskap mellan skolor och samhällsbaserade organisationer (CBO:s) som stödjer de akademiska resultaten för elever från språkminoriteter.

Carolyn Temple Adger, Center for Applied Linguistics

The Effects of Sheltered Instruction on the Achievement of Limited English Proficient Students

Detta projekt arbetade med lärare för att identifiera viktiga metoder för skyddad undervisning och för att utveckla en modell för professionell utveckling som skulle göra det möjligt för fler lärare att använda skyddad undervisning effektivt i sina klassrum.

Jana Echevarria, California State University, Long Beach

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Lär dig mer om SIOP-modellen som utvecklats som en del av CREDE-projektet på CAL SIOP:s webbplats.