Byggstenarna för lärande:

Att utveckla motoriska färdigheter handlar om att ta ett steg i taget, säger den pediatriska arbetsterapeuten Alison Harris…

Denna artikelserie kommer att introducera dig till bästa praxis när det gäller att uppmuntra barn i förskoleåldern att utveckla motoriska färdigheter och på så sätt förbereda dem utvecklingsmässigt för övergången till grundskolan.

Grundläggande färdigheter är viktiga och när de väl behärskas kan barnet koncentrera sig på att lära sig högre kognitiva färdigheter. De steg vi kommer att ta är utvecklingsmässigt lämpliga på så sätt att ett steg kommer före nästa.

Varför är motoriska färdigheter så viktiga?

Att lära sig att röra sin kropp och samordna sina armar och ben är en avgörande fas i utvecklingen. Barn måste lära sig att göra försiktiga, planerade, stora rörelser innan de kan förfina detta till de mer invecklade rörelser som krävs för uppgifter som att skriva för hand och klippa. Barn måste ha kroppsmedvetenhet – vilket är mer än att bara veta att man har armar och ben! Det handlar om att ha en inre medvetenhet om sin kropp och var den befinner sig utan att behöva titta. Till exempel att kunna blunda och veta var dina händer är. Du skulle bli förvånad över hur många barn som saknar denna förmåga.

Steg 1 – kroppsmedvetenhet

Kroppsmedvetenhet kommer från vårt proprioceptiva sinne, som informerar hjärnan om vår position och rörelse i rummet. Receptorer finns i våra muskler och leder och aktiveras vid tryck och rörelse. När kroppsmedvetenheten har utvecklats vet vi automatiskt var vår kropp befinner sig i rummet och var våra lemmar är placerade. För små barn är denna färdighet mindre automatisk och utvecklas gradvis med tiden.

Unga barn använder fortfarande mycket ”hjärnans energi” för att kunna känna till sin kroppsposition, och när de använder sin koncentration på annat håll ser man ofta hur de faller, glider av en stol och är allmänt okoordinerade.

Barnet med utvecklad kroppsmedvetenhet har större möjlighet att hjälpa till med att klä på sig och trycka in sina armar i ärmarna. Det har större möjlighet att röra sig och njuta av dagis och kan bättre samordna sina händer och fingrar i lekaktiviteter.

Kroppsmedvetenheten informerar hjärnan om hur den utvecklar en dominant sida och blir mer flytande i uppgifter som kräver en tydligt definierad dominant hand, till exempel att måla och färglägga. Utan kroppsmedvetenhet etableras inte dominans och kan leda till fortsatta svårigheter för barnet.

5 lekfulla sätt att utveckla kroppsmedvetenhet

1. Placera speglar i utklädningshörnan och uppmuntra barnen att titta på sig själva. Kanske vill de kolla in sin utklädningsdräkt? Vad tycker de bäst om med sin kostym? Är allting på rätt sätt? Barnen kan ställa sig bredvid en kompis för att jämföra längd, hårfärg eller kläder.

2. Simon Says eller handlingssånger är bra att använda på dagis, men har du någonsin tänkt på att be barnen att prova dessa aktiviteter med slutna ögon? Observera vilka barn som fortfarande kan utföra handlingarna och vilka som är mindre medvetna om vad de ska göra om de inte har ögonen öppna.

3. Gör en liten hinderbana med föremål att klättra över, under eller genom. Barnen kan klämma sig igenom en kartong, kliva in i en ring och föra den upp över huvudet.

4. Be barnen att parvis stå med händerna i beröring med partnerns händer. Kan barnen hålla ihop när de rör sig? Kan ett barn ta täten och det andra följa med? Kan de göra detta när de ligger på golvet och sätter ihop fötterna?

5. Låt barnen rita runt varandra på tapeter. De kan prova detta liggande på golvet eller stående mot en vägg. Be dem nu att måla sitt porträtt på kroppsformen.

Nästan, läs Alisons artikel om att stödja utvecklingen av grovmotoriska färdigheter.

.