Populația elevilor fără adăpost din SUA a ajuns la 1,5 milioane, cel mai mare număr din ultimul deceniu

Numărul elevilor din școlile publice din SUA care se confruntă cu lipsa de adăpost a crescut cu 15% în ultimii trei ani, atingând cel mai mare număr din ultimul deceniu.

Mai mult de 1.5 milioane de elevi au raportat că s-au confruntat cu lipsa de adăpost în anul școlar 2017-18, potrivit unui studiu realizat de Centrul Național pentru Educația Persoanelor Fără Adăpost, California fiind pe primul loc cu 263.000 de elevi.

Numărul din 2017-18 a fost cel mai mare număr raportat de NCHE de când a început să urmărească aceste date în 2004, a declarat George Hancock, directorul centrului, pentru The Guardian. „Vedem acest lucru în întreaga țară”, a spus el.

Majoritatea elevilor fără adăpost, ale căror vârste variază de la grădiniță la vârsta de 3 ani până la clasa a 12-a la vârsta de 18 ani sau mai mult, au raportat că au fost forțați să stea la prieteni sau rude din cauza pierderii locuinței lor principale sau a dificultăților economice. Mai mult de 182.000 de elevi au raportat că locuiesc în adăposturi, locuințe de tranziție sau că sunt în așteptarea unui centru de plasament – o scădere de 2% față de anii precedenți.

Cu toate acestea, numărul elevilor care trăiesc în situații fără adăpost, cum ar fi pe străzi, a crescut cu 137%, ajungând la peste 102.000 în ultimii trei ani.

Noua numărătoare a elevilor fără adăpost reflectă o creștere mult mai serioasă a populației fără adăpost decât cea din estimările punctuale din 2019 ale Departamentului pentru Locuințe și Dezvoltare Urbană și Urbană al SUA, care aderă la o definiție diferită a ceea ce constituie lipsa de adăpost. Evaluarea anuală a persoanelor fără adăpost din 2019 a raportat că populația fără adăpost a crescut la nivel național cu 3%, ajungând la peste 567.000, cu peste 107.000 de persoane cu vârsta sub 18 ani.

Experții teoretizează că în spatele acestei creșteri la nivel național se află factori care variază de la costurile locuințelor la dezastre naturale. Elevii care se califică drept tineri neînsoțiți fără adăpost reprezintă 8,6% din numărul total, ceea ce înseamnă că majoritatea elevilor fără adăpost sunt fără adăpost împreună cu familiile lor.

Instabilitatea locuinței poate afecta grav dezvoltarea și capacitatea de învățare a unui copil. În timpul acestui an școlar, studiul a constatat că doar aproximativ 29% dintre elevii care se confruntă cu lipsa de adăpost au atins un nivel de competență academică la citire, aproximativ 24% au atins un nivel de competență la matematică și mai puțin de 26% au atins un nivel de competență la științe.

„Ceea ce este dificil pentru elevii care se confruntă cu lipsa de adăpost este că totul este atât de în aer”, a spus Hancock. „Când vă gândiți la ce fel de lucruri are nevoie un elev pentru a reuși, aceste tipuri de caracteristici stabilizatoare nu sunt disponibile pentru familia tipică care se confruntă cu lipsa de adăpost, iar acest lucru are un impact direct asupra capacității unui elev de a performa în clasă.”

O altă provocare pentru elevii fără adăpost este concentrarea asupra studiilor lor în timp ce fac față, de asemenea, traumei lipsei de adăpost, a spus Hancock. Asistenții sociali și legăturile locale lucrează la nivel local nu doar pentru a-i identifica pe cei care se confruntă cu lipsa de adăpost, ci și pentru a le oferi sprijinul potrivit atunci când o fac. „O parte din munca noastră încearcă să ofere o anumită asistență tehnică pentru a ne asigura că mai mulți oameni știu cum să abordeze traumele și că profesorii, directorii de școli sunt instruiți cum să răspundă atunci când familiile se confruntă cu acest tip de traumă și se confruntă cu lipsa de adăpost”, a spus el.

.