Design thinking: O abordare creativă a problemelor educaționale ale practicii

Problemele cu care se confruntă educatorii în practica profesională sunt complexe, variate și dificil de abordat. Aceste probleme variază de la subiecte legate de predare și învățare, la probleme sociale sau comunitare, probleme legate de climatul din clasă și nenumărate altele. Astfel de probleme sunt multifațetate, transdisciplinare, centrate pe om și rareori sunt rezolvate prin soluții simple sau liniare. Confruntarea cu ele necesită ca educatorii să gândească în mod creativ la problemele de practică educațională. Dar, având în vedere provocările și așteptările cu care se confruntă cadrele didactice, creativitatea este adesea considerată ca fiind o îndeletnicire în practica didactică. Deși creativitatea este considerată o abilitate de bază a gândirii din secolul XXI, mulți oameni ezită să se autoidentifice ca fiind „creativi” sau nu se simt confortabil cu asumarea de riscuri intelectuale și cu caracterul deschis. Sugerăm că gândirea de proiectare poate oferi o structură accesibilă pentru ca profesorii și formatorii de profesori să gândească creativ în abordarea problemelor educaționale ale practicii. Examinăm un studiu calitativ al unui curs de predare pentru absolvenți încadrat în utilizarea gândirii de proiectare pentru a aborda în mod creativ problemele educaționale ale practicii. Discutăm despre temele pe care profesorii le-au experimentat în învățarea și utilizarea abilităților de design thinking pentru a aborda problemele educaționale ale practicii. Implicațiile sugerează că abilitățile de proiectare a gândirii pot oferi obișnuințe ale minții care avantajează profesorii în navigarea creativă a problemelor.

.