Comportamentul de externalizare

4 Secvențierea dezvoltării

Diverse studii longitudinale prospective bine concepute (de exemplu, Huizinga et al. 1995, Patterson et al. 1992) au arătat că nivelurile practicilor parentale comune care încep devreme în viața copilului și continuă până la adolescență sunt asociate cu probabilitatea redusă a comportamentului delincvent. Aceste practici parentale includ o disciplină adecvată (de exemplu, aplicarea de consecințe ușor aversive pentru comportamentele problematice, structurarea, întărirea comportamentelor prosociale și lipsa tacticilor abuzive, cum ar fi umilirea și lovirea), supravegherea (de exemplu, monitorizarea comportamentului copiilor și a afilierilor cu colegii în mediul școlar și comunitar) și dezvoltarea unei relații pozitive cu un copil (de exemplu, existența unor niveluri rezonabile de întărire pozitivă pentru comportamentele prosociale, implicarea în activități pozitive de petrecere a timpului liber). Aceste studii longitudinale, împreună cu alte cercetări recente (Dishion et al. 1999), au arătat că semenii delincvenți devin un factor semnificativ în dezvoltarea și menținerea delincvenței, iar acest efect este cel mai semnificativ în timpul adolescenței.

În plus, cercetătorii au descoperit o serie de influențe complexe individuale, psihosociale și la nivelul întregii societăți care sunt legate de problemele de comportament externalizat, de ratele de infracțiune și de o varietate de comportamente antisociale și delincvente. Printre aceste influențe se numără influențele genetice, complicațiile obstetricale, abilitățile cognitive, temperamentul, relațiile cu colegii, procesarea cognitivă părtinitoare, reactivitatea autonomă, metabolismul serotoninei, părinții adolescenți, familia numeroasă, familiile destrămate, abuzul și neglijarea, coerciția și ostilitatea, părinți și supraveghere ineficientă, grupurile de colegi, sărăcia și dezavantajul social, mass-media, efectele școlare și accesibilitatea armelor și a drogurilor (Rutter et al. 1998, Stoff et al. 1997). Deși s-a demonstrat că majoritatea acestor influențe au asocieri solide cu comportamentul delincvent, influențele lor individuale asupra ratelor de delincvență sunt adesea mici (adică reprezintă adesea mai puțin de 10 la sută din variația în delincvență și infracționalitate).

Ceea ce este semnificativ în legătură cu influențele individuale este faptul că s-a demonstrat că majoritatea dintre ele cresc în importanță pe măsură ce se acumulează pentru orice copil. Cercetările longitudinale sugerează, de asemenea, că influențele individuale sunt mai importante dacă interacționează în mod negativ cu relațiile cu părinții, colegii, școala și comunitatea. Interacțiunile contingente (multe dintre ele s-au dovedit a fi bidirecționale, Patterson 1982) care au loc în aceste medii au fost implicate în apariția și menținerea ulterioară a comportamentului antisocial cronic din copilărie, a delincvenței și a criminalității. De exemplu, cercetări recente sugerează cu tărie că modelele de interacțiune părinte-copil care încep în copilăria timpurie și care au loc în contextul unor sarcini parentale tipice sunt asociate cu rezultate pozitive și negative în dezvoltarea copilului (Patterson et al.1992). De asemenea, s-a emis ipoteza că variabilele biologice și genetice joacă un rol în dezvoltarea modelelor problematice de interacțiune părinte-copil (Rutter et al. 1998). Adică, sugarii cu temperamente dificile și/sau hiperactivitate sunt mai greu de educat și, atunci când sunt împerecheați cu părinți slab calificați, s-a demonstrat că aceștia au rezultate mai negative în ceea ce privește dezvoltarea, cum ar fi niveluri mai ridicate de neconformitate și respingere parentală. De asemenea, este interesant faptul că, studiile lui Werner (1989) și ale altora au arătat că bebelușii dificili crescuți de părinți cu abilități rezonabile nu prezintă un risc deosebit de rezultate negative în ceea ce privește dezvoltarea.

Multe dintre influențele contextuale individuale care au fost asociate în mod istoric cu ratele de delincvență și criminalitate (de ex, sărăcia, cartierele cu infracționalitate ridicată, comportamentul antisocial al părinților și psihopatologia), în mare parte, s-au dovedit a fi mediate la copii prin efectul lor perturbator asupra practicilor parentale și a funcționării familiei (de exemplu, dispoziția depresivă a părinților, disciplina parentală deficitară, conflictul conjugal) (de exemplu, Patterson et al. 1992, Sampson și Laub 1994). Unii teoreticieni postulează chiar că recesiunile economice cresc atât numărul de copii greu de crescut (din cauza creșterii problemelor de sănătate ale sugarilor), cât și numărul de părinți slab calificați (prin efectele complexe ale tranzițiilor și mobilității). Acești părinți slab calificați se îndreaptă apoi spre cartierele dezorganizate (unde chiriile și costurile sunt mai mici) și unde există rate ridicate ale criminalității și niveluri scăzute de sprijin social care creează o mai mare izolare și stres (Sampson 1992). Patterson a sugerat că cercetările ulterioare privind relația dintre recesiunile economice și densitatea copiilor greu de crescut și a părinților slab calificați ar putea rezolva o problemă jenantă pentru majoritatea teoriilor actuale ale delincvenței: faptul că aceste teorii nu au fost în măsură să explice variația semnificativă a ratelor societale ale infracționalității juvenile.

.