Influência de Atribuição Hostil

Influência de Atribuição Hostil Definição

Influência de Atribuição Hostil (HAB) é a tendência de interpretar o comportamento dos outros, através das situações, como ameaçador, agressivo, ou ambos. As pessoas que exibem a HAB pensam que o comportamento ambíguo dos outros é hostil e muitas vezes dirigido a eles, enquanto que aqueles que não exibem a HAB interpretam o comportamento de uma forma não hostil e não ameaçadora. Além disso, as pessoas que fazem a HAB frequentemente respondem ao comportamento da outra pessoa de uma forma agressiva, porque o percebem como uma ameaça pessoal. Quando respondem de forma agressiva, esta acção é muitas vezes vista como inadequada porque o comportamento original da outra pessoa não tinha a intenção de ser agressivo. Por exemplo, imagine que José bate acidentalmente com seu carrinho de compras no carrinho da Melissa em uma mercearia movimentada. Então Melissa assume erroneamente que José bateu agressivamente no seu carrinho para se antecipar a ela no corredor. Se Melissa então bate intencionalmente no carrinho de José, ela reagiu de uma forma agressiva que foi inadequada à situação.

>6014Um ponto importante é que os indivíduos que mostram a HAB muitas vezes percebem mal a intenção do comportamento do outro indivíduo como agressivo ou prejudicial para si ou para outra pessoa, acreditando erroneamente que a pessoa pretendia causar danos na execução da ação. Este julgamento tendencioso da intenção do outro representa uma perturbação no processamento cognitivo normal dos eventos. Nicki Crick e Kenneth Dodge desenvolveram o modelo de processamento de informação social, que descreve os passos que são experimentados quando as pessoas processam a informação cognitivamente nas interacções sociais. Crick e Dodge também conduziram vários estudos que identificaram como crianças agressivas mostram padrões diferentes de processamento de informação do que crianças não agressivas. Uma vez desenvolvidos estes padrões cognitivos, eles são considerados relativamente estáveis até a idade adulta.

Vias de Atribuição Hostil e Processamento de Informação Social

De acordo com o modelo de processamento de informação social e outras teorias cognitivas, as crianças processam e agem sobre a informação do ambiente social através de passos sequenciais, incluindo (a) absorção de estímulos sociais (codificação de sinais sociais), (b) atribuição de significado aos estímulos (interpretação), (c) determinação de objectivos, (d) acesso a possíveis respostas, (e) selecção de uma resposta, e (f) desempenho de um acto comportamental. A progressão através destes passos geralmente ocorre rapidamente.

Crianças agressivas têm experimentado interrupções na maioria dos estágios, particularmente nos estágios de codificação, interpretação e geração de respostas. Elas tendem a concentrar sua atenção em sinais sociais ameaçadores (como expressões faciais potencialmente zangadas da pessoa que fala com elas), interpretam essa informação de uma maneira hostil e geram respostas agressivas. Um importante conceito teórico que afeta como as pessoas codificam, interpretam e utilizam a informação é o dos esquemas.

Esquemas de Atribuição Hostil e Esquemas Agressivos

O processamento da informação social é cognitivamente exigente; portanto, os humanos usam esquemas – estruturas mentais de crenças sobre pessoas, eventos e objetos – para compreender rapidamente os estímulos. Esquemas são automaticamente ativados (trazidos à mente) quando o esquema está disponível na memória e a informação relevante a esse esquema é encontrada. Esquemas direcionam a atenção das pessoas para informações particulares e guiam sua interpretação das mesmas, mesmo na medida em que elas podem preencher peças em falta utilizando o esquema. Os esquemas também podem agir como um filtro; as pessoas tendem a prestar atenção à informação que é consistente com seus esquemas e ignorar informações inconsistentes.

Pessoas que exibem a HAB parecem ter informações agressivas mais elaboradas e complexas em seus esquemas para vários eventos e conceitos do que as pessoas não agressivas. Por exemplo, em contraste com uma pessoa não agressiva, o esquema de uma pessoa agressiva para bares pode incluir que são lugares onde as pessoas entram em brigas, o que pode fazer com que a pessoa perceba mais ameaças e aja agressivamente em bares.

Por terem muitas memórias armazenadas de situações hostis, as pessoas que exibem a HAB também podem mais facilmente trazer à mente e aplicar esquemas relacionados com hostilidades a situações sociais. Consistente com a forma como os esquemas funcionam, uma pessoa com esquemas relacionados com a hostilidade inicialmente atenderia a sinais sociais mais hostis e não prestaria atenção a sinais não hostis. O esquema também seria usado para interpretar sinais ambíguos. Para ilustrar, uma pessoa com um esquema hostil para barras entrará numa barra com este esquema de fácil acesso. Uma vez que o esquema é ativado, essa pessoa tenderá a notar indivíduos que agem de forma potencialmente hostil, prestar mais atenção às tacas hostis do que às não hostis, e interpretar comportamento ambíguo (como o toque de um cotovelo numa multidão) como hostil.

Esquemas frequentemente têm efeitos auto-confiantes. Crick e Dodge definiram a agressão reativa como ocorrendo quando informações sociais ambíguas são mal interpretadas como mais ameaçadoras do que são e a pessoa tende a responder agressivamente a elas, muitas vezes para se defender ou para retaliar contra uma provocação percebida. Portanto, a agressão reativa incorpora o processo da HAB, já que os indivíduos que exibem uma HAB geram respostas agressivas ao comportamento do outro e respondem de forma agressiva. Essa resposta, por sua vez, é percebida pelos outros como agressiva e pode resultar em uma reação hostil. Por fim, a pessoa com uma HAB experimenta uma confirmação de sua crença original, mas distorcida, e o esquema hostil é fortalecido.

Desenvolvimento de Esquemas Agressivos

Esquemas hostis se formam através de exposição repetida e experiências com respostas agressivas ao conflito interpessoal. Espera-se que as crianças que são agressivas, ou que vivenciam situações hostis frequentemente em suas vidas diárias, tenham esquemas mais bem estabelecidos e acessíveis relacionados à hostilidade. Tais crianças podem incluir aquelas que estão expostas à violência comunitária e/ou conjugal, ver televisão violenta e jogar jogos de vídeo violentos. Pesquisas demonstraram que crianças que frequentemente experimentam situações violentas, mesmo que joguem videogames violentos, mostram a HAB. Os adultos que têm personalidades agressivas e que sentem dor física também foram considerados como mais agressivos do que os indivíduos agressivos e não agressivos que não sentiram dor. Portanto, certas situações violentas ou desconfortáveis podem induzir a HAB, especialmente em pessoas com personalidades agressivas.

Impplicações do viés de Atribuição Física

A redução da exposição e experiências positivas com resoluções agressivas de conflito deve reduzir a HAB e as respostas agressivas que resultam desse processamento tendencioso. Portanto, a redução do acesso de crianças agressivas a mídia violenta e a testemunhar resultados reforçados ou positivos à agressão deve reduzir a acessibilidade a esquemas de eventos hostis, ou pelo menos reduzir a probabilidade de agir sobre eles. As intervenções que ajudam as pessoas a controlar a sua raiva durante o conflito e a pensar em soluções não agressivas têm-se mostrado eficazes na redução de respostas agressivas em crianças que exibem agressão reactiva.