Design thinking: Uma abordagem criativa aos problemas educacionais da prática

Os problemas que os educadores enfrentam na prática profissional são complexos, variados e difíceis de resolver. Estes problemas variam entre temas de ensino e aprendizagem, a questões sociais ou comunitárias, questões de clima de sala de aula e inúmeros outros. Tais problemas são multifacetados, interdisciplinares, centrados no ser humano, e raramente resolvidos através de soluções simples ou lineares. A sua resolução exige que os educadores pensem de forma criativa sobre os problemas educacionais da prática. Mas dados os desafios e expectativas que os professores enfrentam, a criatividade é muitas vezes vista como lazer na prática do ensino. Embora a criatividade seja considerada uma habilidade central de pensamento do século XXI, muitas pessoas hesitam em se auto-identificar como “criativas”, ou se sentem desconfortáveis com a tomada de riscos intelectuais e com a abertura de horizontes. Sugerimos que o pensamento criativo pode fornecer uma estrutura acessível para professores e educadores de professores pensarem criativamente ao lidarem com problemas educacionais da prática. Examinamos um estudo qualitativo de um curso de pós-graduação em ensino enquadrado em torno do uso do pensamento design para abordar criativamente os problemas educacionais da prática. Discutimos as tomadas de consciência temáticas que os professores experimentaram na aprendizagem e no uso das habilidades do pensamento design para abordar os problemas educacionais da prática. As implicações sugerem que o design thinking pode fornecer hábitos de pensamento que beneficiam os professores na navegação criativa de problemas.