On the role of visual experience in mathematical development: Evidence from blind mathematicians

Zaawansowane rozumowanie matematyczne, niezależnie od dziedziny lub trudności, aktywuje odtwarzalny zestaw dwustronnych obszarów mózgu, w tym śródmózgowie, dolną skroniową i grzbietową korę przedczołową. Odpowiednie role genetyki, doświadczenia i edukacji w rozwoju tej sieci reagującej na matematykę pozostają jednak nierozstrzygnięte. Tutaj badamy rolę doświadczenia wzrokowego, analizując wyjątkowy przypadek trzech zawodowych matematyków, którzy byli niewidomi od urodzenia (n = 1) lub stali się niewidomi w dzieciństwie (n = 2). Badani byli skanowani za pomocą fMRI, podczas gdy oceniali wartość prawdziwości wypowiadanych twierdzeń matematycznych i niematematycznych. Niewidomi matematycy aktywowali klasyczną sieć obszarów związanych z matematyką podczas refleksji matematycznej, podobnie jak w grupie widzących zawodowych matematyków. Tak więc, sieci mózgowe dla zaawansowanego rozumowania matematycznego mogą rozwijać się przy braku doświadczenia wzrokowego. Dodatkowe aktywacje zostały znalezione w korze potylicznej, nawet u osób, które stały się niewidome w dzieciństwie, co sugeruje, że albo wyobrażenia umysłowe lub bardziej radykalne repurposing kory wzrokowej może wystąpić u niewidomych matematyków.