Naśladowanie odroczone

Naśladowanie odroczone odnosi się do obserwowania modelu i powielania ważnych aspektów zachowania modelu po pewnym znaczącym okresie. Jean Piaget zaproponował, że naśladownictwo odroczone, wraz z językiem, wyobrażeniami i grą symboliczną, jest wskaźnikiem funkcji symbolicznej (lub semiotycznej). Chociaż Piaget stwierdził, że odroczona imitacja pojawia się około 18 miesiąca życia, nowsze badania wskazują na odroczoną imitację prostych zachowań już w wieku 6 lub 9 miesięcy, chociaż złożoność naśladowanych działań wzrasta wraz z wiekiem.

Długość opóźnienia, przez które zachowania mogą być naśladowane, również wzrasta wraz z wiekiem. Na przykład Andrew Meltzoff (1985) stwierdził, że 45% 14-miesięcznych dzieci i 70% 24-miesięcznych było w stanie odroczyć imitację w ciągu 24 godzin. Patricia Bauer i jej współpracownicy (2000) oceniali imitację w okresie opóźnienia od 1 do 12 miesięcy. Pokazywali niemowlętom serię sekwencji składających się z trzech kroków; na przykład model umieszczał pręt w poprzek dwóch słupków, wieszał talerz na pręcie, a następnie uderzał talerz młotkiem. Około połowa testowanych 9-miesięcznych dzieci wykazywała naśladownictwo prostszych działań dwusekwencyjnych po 1-miesięcznym opóźnieniu, chociaż niemowlęta te wymagały co najmniej trzech ekspozycji na zdarzenia, zanim wykazywały naśladownictwo. Tempo odroczonej imitacji znacznie wzrosło u 13-, 16- i 20-miesięcznych niemowląt, przy czym starsze niemowlęta wykazywały wyższy poziom wykonania podczas każdego interwału opóźnienia niż młodsze niemowlęta. W rzeczywistości, do 20 miesięcy, dzieci pamiętały poszczególne działania tak długo, jak 12 miesięcy.

Niektórzy spekulowali, że odroczone naśladownictwo odzwierciedla niewerbalną formę pamięci jawnej. Wyraźna, lub deklaratywna, pamięć odnosi się do pamięci, która jest dostępna dla świadomej świadomości, co odzwierciedlają testy przypominania sobie w werbalnych dzieciach i dorosłych. Jest ona przeciwstawiana pamięci ukrytej (implicit) lub niedeklaratywnej (nondeclarative), która jest pamięcią nieuświadamianą. Wsparcie dla stanowiska, że naśladownictwo odroczone odzwierciedla rodzaj pamięci jawnej, pochodzi z badań z dorosłymi amnezjakami. Dorośli z określonymi uszkodzeniami mózgu (zwykle hipokampa) nie są w stanie tworzyć nowych wspomnień jawnych, choć nadal są w stanie tworzyć nowe wspomnienia ukryte. Na przykład, po ćwiczeniu skomplikowanych zadań motorycznych przez kilka dni, ich wydajność znacznie się poprawia, chociaż nie mają świadomego (tj. jawnego) wspomnienia, że kiedykolwiek wcześniej wykonywali takie zadania. Ci pacjenci z uszkodzonym mózgiem radzą sobie podobnie (i słabo) z zadaniami pamięci jawnej i naśladownictwa odroczonego, co sugeruje, że naśladownictwo odroczone wykorzystuje ten sam system pamięci, co bardziej konwencjonalne zadania pamięci jawnej, sugerując, że niemowlęta w pierwszym roku życia posiadają przynajmniej podstawy poznania jawnego.

Dowody na odroczoną imitację jako niewerbalną formę pamięci deklaratywnej mogą być szczególnie ważne w badaniach porównawczych z naczelnymi, badających możliwe filogenetyczne pochodzenie unikalnych zdolności poznawczych człowieka. Michael Tomasello (2000) argumentował, że prawdziwa imitacja wymaga od obserwatora nie tylko powtórzenia działań modela, ale także zrozumienia jego celu lub intencji. Dowody na odroczone naśladownictwo działań na przedmiotach zaobserwowano u szympansów (Pan troglodytes), ale tylko tych, które były inkulturowane lub wychowywane przez ludzi, podobnie jak wychowywane są dzieci. Co więcej, badania podłużne naśladowania odroczonego u szympansów inkulturowanych wykazały, że zdolności te wzrastają wraz z wiekiem, przy czym starsze szympansy są zdolne do bardziej złożonych zachowań naśladowczych, podobnych do wzorca obserwowanego u ludzkich niemowląt. Odkrycia te sugerują, że szympansy, i prawdopodobnie wspólny przodek szympansów i ludzi, posiadają rudymentarne zdolności reprezentacyjne dla wyraźnego poznania.

Odroczona imitacja została uznana za odzwierciedlenie ważnych zdolności poznawczych u dzieci, począwszy od pracy Piageta. Nowsze badania wskazują, że umiejętności reprezentacyjne leżące u podstaw odroczonej imitacji występują u niemowląt znacznie młodszych niż proponował Piaget i mogą być posiadane, w pewnych okolicznościach, przez najbliższego genetycznego krewnego człowieka, szympansy.

1. Bauer, P. , Wenner, J. A., Dropik, P. L., & Wewerka, S. S. (2000). Parametry zapamiętywania i zapominania w okresie przejścia od niemowlęctwa do wczesnego dzieciństwa. Monographs of the Society for Research in Child Development, 65(4, Serial No. 263).
2. Bjorklund, F., & Bering, J. M. (2003). A note on the development of deferred imitation in enculturated juvenile chimpanzees (Pan troglodytes). Developmental Review, 23,389-412.
3. McDonough, , Mandler, J. M., McKee, R. D., & Squire, L. R. (1995). The deferred imitation task as a nonverbal measure of declarative memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 92, 7580-7584.
4. Meltzoff, N. (1985). Imitacja natychmiastowa i odroczona u czternasto- i dwudziestoczteromiesięcznych niemowląt. Child Development, 56, 62-72.
5. Piaget, (1962). Play, dreams, and imitation in childhood.New York: W. W. Norton.
6. Tomasello, (2000). Culture and cognitive development.Current Directions in Psychological Science, 9, 37-40.
7. Tomasello, , Savage-Rumbaugh, S., & Kruger, A. C. (1993).Imitative learning of actions on objects by children, chimpanzees, and enculturated chimpanzees. Child Development, 64, 1688-1705.

.