Design thinking: A creative approach to educational problems of practice

Problemy, z którymi stykają się edukatorzy w praktyce zawodowej, są złożone, różnorodne i trudne do rozwiązania. Problemy te obejmują tematy związane z nauczaniem i uczeniem się, kwestie społeczne i środowiskowe, kwestie klimatu w klasie i niezliczone inne. Takie problemy są wieloaspektowe, interdyscyplinarne, skoncentrowane na człowieku i rzadko rozwiązywane za pomocą prostych lub liniowych rozwiązań. Zmaganie się z nimi wymaga od pedagogów kreatywnego myślenia o problemach edukacyjnych w praktyce. Jednak biorąc pod uwagę wyzwania i oczekiwania, jakie stoją przed nauczycielami, kreatywność jest często postrzegana jako czas wolny w praktyce nauczania. Choć kreatywność jest uważana za podstawową umiejętność myślenia XXI wieku, wiele osób waha się przed określeniem siebie jako „kreatywne” lub nie czuje się komfortowo z podejmowaniem intelektualnego ryzyka i otwartością. Sugerujemy, że myślenie projektowe może stanowić przystępną strukturę dla nauczycieli i osób kształcących nauczycieli, pozwalającą na kreatywne myślenie w rozwiązywaniu praktycznych problemów edukacyjnych. Przedstawiamy jakościowe studium kursu dla nauczycieli, którego tematem było wykorzystanie myślenia projektowego do twórczego podejścia do problemów edukacyjnych. Omawiamy tematyczne wnioski, jakich doświadczyli nauczyciele ucząc się i wykorzystując umiejętności myślenia projektowego w podejściu do problemów edukacyjnych w praktyce. Implikacje sugerują, że umiejętności myślenia projektowego mogą zapewnić nawyki umysłu, które przynoszą korzyści nauczycielom w kreatywnym poruszaniu się po problemach.