Center for Research on Education, Diversity, and Excellence (CREDE)

CREDE było jednym z 12 krajowych centrów badawczo-rozwojowych finansowanych przez Departament Edukacji USA, Biuro Badań Edukacyjnych i Doskonalenia, Narodowy Instytut Edukacji Uczniów Zagrożonych. CREDE pomagało krajowej populacji zróżnicowanych uczniów, w tym tych zagrożonych niepowodzeniem edukacyjnym, w osiągnięciu doskonałości akademickiej. Celem badań prowadzonych przez CREDE było zidentyfikowanie i opracowanie skutecznych praktyk edukacyjnych dla uczniów należących do mniejszości językowych i kulturowych, takich jak uczniowie zagrożeni czynnikami rasowymi, ubóstwem i położeniem geograficznym. CREDE kontynuowało prace nad udoskonaleniem pracy Narodowego Centrum Badań nad Różnorodnością Kulturową i Nauką Drugiego Języka (National Center for Research on Cultural Diversity and Second Language Learning – NCRCDSLL). Centrum Lingwistyki Stosowanej współpracowało z Uniwersytetem Kalifornijskim w Santa Cruz, Uniwersytetem w Houston oraz naukowcami i ekspertami z wielu innych organizacji.

W latach 1996-2001 CREDE prowadziło ponad 30 projektów w ramach sześciu obszarów programowych: Nauka Języka i Osiągnięcia Akademickie; Rozwój Zawodowy; Rodzina/Peers/Szkoła i Społeczność; Instrukcje w Kontekście; Zintegrowana Reforma i Badania Systemowe; oraz Ocena.

W latach 2001-2003, siedem zespołów wydobyło i zsyntetyzowało kluczowe wnioski i praktyki z pracy 31 projektów badawczych CREDE z poprzednich pięciu lat. Każdy zespół, złożony z czołowych ekspertów, praktyków i osób odpowiedzialnych za tworzenie polityki edukacyjnej, skupił się na konkretnym temacie. Każdy z zespołów opracował szereg materiałów, które wprowadzają najnowocześniejszą wiedzę na temat edukacji różnorodności do amerykańskich sal lekcyjnych, a także sformułował rekomendacje dla przyszłych programów badawczych.

Projekty badawcze CREDE prowadzone w CAL

Cztery projekty badawcze CREDE były prowadzone w CAL w latach 1996-2003. Poniżej znajduje się ich krótki opis.

Two-Way Immersion Education

Badanie to stanowiło kontynuację badań prowadzonych nad dwujęzyczną immersją przez National Center for Research on Cultural Diversity and Second Language Learning. W badaniu tym przeanalizowano wyniki nauczania (osiągnięcia w języku angielskim), populacje uczniów (zagrożeni uczniowie posługujący się językiem angielskim) i efekty długoterminowe (absolwenci programu immersji dwukierunkowej w klasach średnich) oraz udokumentowano wdrożenie programu w szkołach w całym kraju.

Donna Christian, Center for Applied Linguistics i Fred Genesee, McGill University

Dodatkowe kontakty: Kathryn Lindholm-Leary, San Jose State University; Liz Howard i Julie Sugarman, Center for Applied Linguistics

Newcomers: Language and Academic Programs for Recent Immigrants

Badanie to udokumentowało programy dla nowoprzybyłych uczniów szkół średnich z ograniczoną znajomością języka angielskiego oraz sposoby, w jakie programy te promują wprowadzanie uczniów do szkół amerykańskich. Studium zidentyfikowało programy dla nowoprzybyłych na poziomie średnim, zbadało ich cechy administracyjne, instruktażowe i socjokulturowe oraz porównało je z tradycyjnymi programami dla tych uczniów.

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Dodatkowy kontakt: Beverly Boyson, Center for Applied Linguistics

A National Survey of School/ Community-Based Organization Partnerships Serving Students Placed at Risk

W badaniu tym zidentyfikowano istotne cechy udanych partnerstw między szkołami a organizacjami społecznymi (CBO), które wspierają osiągnięcia akademickie uczniów z mniejszości językowych.

Carolyn Temple Adger, Center for Applied Linguistics

The Effects of Sheltered Instruction on the Achievement of Limited English Proficient Students

W ramach tego projektu współpracowano z nauczycielami w celu zidentyfikowania kluczowych praktyk w zakresie nauczania chronionego oraz opracowania modelu rozwoju zawodowego, który umożliwiłby większej liczbie nauczycieli skuteczne stosowanie nauczania chronionego w swoich klasach.

Jana Echevarria, California State University, Long Beach

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Dowiedz się więcej o modelu SIOP opracowanym w ramach projektu CREDE na stronie internetowej CAL SIOP.