Biografia Eugenio María de Hostos

EUGENIO MARIA DE HOSTOS (1839-1903)

Eugenio María de Hostos y Bonilla urodził się w Mayagüez, Puerto Rico, 11 stycznia 1839 roku, i zrobił większość swoich studiów w Hiszpanii, gdzie rozpoczął walkę o niepodległość Kuby i Puerto Rico.

Wychowawca po raz pierwszy przybył do Republiki Dominikańskiej w 1875 roku, wygnany za swoje niepodległościowe idee, w 1876 roku powrócił do Nowego Jorku i za namową swojego przyjaciela, generała Pedro Arismendy Brito, wyjechał wkrótce potem do Wenezueli, aby kontynuować rewolucyjne zadanie.

W Wenezueli poślubił Belinę de Ayala y Quintana 9 lipca 1877 roku przed arcybiskupem Caracas, i właśnie w tym kraju rozpoczął nauczanie z zamiarem formowania w Indiach Zachodnich pokoleń ludzi obywatelskich, świadomych swoich praw i obowiązków.

Hostos przeniósł się na Saint Thomas i stamtąd powrócił do Republiki Dominikany w 1879 roku, znajdując edukację w opłakanych warunkach, w wyniku różnych krwawych wydarzeń, które miały miejsce. Po przyjeździe pedagog odnalazł swoich przyjaciół w rządzie i władza wykonawcza powierzyła mu opracowanie projektu ustawy o szkołach normalnych. Izby przyjęły ustawę, a w 1880 roku, pod tymczasowym rządem Gregorio Luperóna, w mieście Santo Domingo zainaugurowano pierwsze kolegium nauczycielskie, pod jego kierownictwem.

Hostos musiał stworzyć to, czego nie było w kraju, korpus nauczycieli, którzy pochodzili z towarzystwa „przyjaciół kraju”. Pod auspicjami tego ostatniego i pod kierownictwem dwóch młodych uczonych, José Pantaleón Castillo i Francisco Henríquez y Carvajal, zaczęła działać szkoła przygotowawcza.

W roku 1881 został założony instytut zawodowy, aby zapewnić niezbędne środki dla tych, którzy chcieli podjąć studia zawodowe. Zawierał szkoły prawa, medycyny, farmacji i inżynierii.

Dla Hostosa ostatecznym celem edukacji jest rozwój rozumu. Rozwój rozumu jest jednocześnie rozwojem intelektualnym i moralnym, gdyż, jak mówi Hostos, „najbardziej nieomylnym kryterium tego, czy człowiek jest rozwinięty w całej sile swego rozumu, jest jego życie; jeśli czyni zło, nie jest wystarczająco racjonalny”. Z drugiej strony, z socjologicznego punktu widzenia celem wychowania jest „formowanie ludzi dla konkretnej ludzkości, którą jest ojczyzna, i abstrakcyjnej ojczyzny, którą jest ludzkość, o tyle, o ile kształtuje zdrowe racje i sumienia”. Dla Hostosa rozum jest organizmem złożonym z organizmów, z sił, które przejawiają swoją aktywność poprzez trzy podstawowe funkcje rozumu: czucie, chcenie i myślenie. Jak każdy organizm, rozum, jako funkcja, którą nazywamy myśleniem, ma potrzebę i cel, do którego zaspokojenia zmierza w swoim działaniu: odkryć, poznać i posiąść prawdę. Oznacza to, że rozum jako myślenie dąży do wypracowania systematycznej pojęciowej reprezentacji rzeczywistości.

Hostos wpisuje się w nurt pedagogiki naukowej drugiej połowy XIX wieku. Wychowawca musi znać strukturę, funkcje, działania i etapy rozwoju rozumu w wytwarzaniu przez niego wiedzy. W ten sposób wychowawca poznaje naturalny system i metodę, dzięki którym rozum rozwija się i wytwarza wiedzę. Celem nauczania jest „budzenie organicznych sił rozumu i sprzyjanie jego ewolucji”; rolą wychowawcy jest więc wykorzystanie tej naturalnej metody do odtworzenia warunków, które umożliwiają rozwój rozumu, i wyeliminowanie tych, które go hamują: „Pouczać to znaczy kształcić rozum, kształcić to znaczy wprowadzać go w aktywność i ruch funkcjonalny, wprowadzać to znaczy sprawić, aby operacje odpowiadały funkcjom, a funkcje siłom, tak aby aktywność intelektualna udzielała się z całym swoim zdrowiem, energią i wigorem w każdym z czterech momentów ewolucji i w każdym z przedmiotów poddanych reżimowi wychowania.”

Reforma edukacyjna, którą zaproponował Hostos, opierała się na założeniu, że wolność i cywilizacja naszych narodów zostanie osiągnięta tylko wtedy, gdy jednostki, które je tworzyły, będą kształcone w rozwoju ich zdolności do wiedzy, czyli do rozumowania. Jego niezwykła i wyprzedzająca swoją epokę koncepcja wychowawcza sprawia, że Hostos jest ceniony jako największy pedagog.

Zmarł 11 sierpnia 1903 r.

Zmarł 11 sierpnia 1903 r.

Zmarł 11 sierpnia 1903 r.

Zmarł 11 sierpnia 1903 r.

Zmarł 11 sierpnia 1903 r.