Harvard University – The Graduate School of Arts and Sciences

Pause on Admissions for Fall 2021

Gezien de budgettaire beperkingen die de voortdurend evoluerende COVID-19 pandemie met zich meebrengt, heeft de leiding van het PhD programma in onderwijs de moeilijke beslissing genomen om geen aanvragen te aanvaarden tijdens de geplande komende cyclus (d.w.z. voor de december 2020 aanvraagdeadline). Alle doctoraatsprogramma’s die verbonden zijn aan de Harvard Graduate School of Education, inclusief de PhD in Education, zullen de toelatingen gedurende een jaar pauzeren terwijl de faculteit zich concentreert op het behoud van de kwaliteit van het programma en de sterke ondersteuning van de huidige studenten. Op dit moment wordt de volgende inschrijvingsdeadline verwacht in december 2021 voor de herfstinschrijving van 2022. Om op de hoogte te blijven van toekomstige inschrijvingen in het PhD-programma in het onderwijs, vul dan het formulier Introduce Yourself van het programma in.

Studenten in het Program in Education zijn ingeschreven in en ontvangen hun diploma van de Graduate School of Arts and Sciences, hoewel ze in de eerste plaats kunnen samenwerken met faculteit aan de Harvard Graduate School of Education en aan andere faculteiten van Harvard.

De PhD in Education combineert vooruitgang in de sociale wetenschappen, wetenschappen, kunsten en geesteswetenschappen met diepgaande expertise in onderwijsonderzoek, beleid en praktijk om studenten op te leiden voor carrières als academici, onderzoekers, beleidsmakers en leiders die de onderwijsresultaten in de Verenigde Staten en over de hele wereld zullen verbeteren.

Kandidaten voor de PhD in Education zijn verbonden aan een van de drie concentraties: Cultuur, Instellingen, en Samenleving; Onderwijsbeleid en Programma Evaluatie; of Menselijke Ontwikkeling, Leren en Onderwijzen. De concentraties, curriculaire vereisten en mijlpalen van het programma zijn gestructureerd om vier doelen te bereiken: studenten uitrusten met domeinkennis in onderwijs; opleiding bieden in relevante disciplines; rigoureuze opleiding garanderen in een reeks onderzoeksmethoden; en de ontwikkeling bevorderen van nieuw onderzoek en kennis met een transformatieve impact op onderwijs.

Meer informatie over de PhD in Education is beschikbaar bij de Harvard Graduate School of Education. GSAS Policies details programma-eisen.

Concentrations

Culture, Institutions, and Society

Studenten in de Culture, Institutions, and Society (CIS) concentratie doen onderzoek naar de bredere culturele, institutionele, organisatorische, en sociale contexten die relevant zijn voor het onderwijs over de gehele levensloop. Studenten kunnen onderzoeken hoe, waarom, waar en wanneer culturele, institutionele en sociale factoren vorm geven aan onderwijsprocessen en -resultaten, en hoe onderwijsverandering deze bredere culturele, institutionele en sociale structuren kan transformeren. Onderzoeken van individuele en collectieve agency, evenals bredere structurele perspectieven, worden beide gewaardeerd in CIS. Het werk binnen deze concentratie wordt geïnformeerd door theorieën en methoden uit de sociologie, geschiedenis, politieke wetenschappen, en organisatorisch gedrag en management, maar ook door aanverwante disciplines, zoals filosofie en antropologie. Studenten kunnen contexten overwegen zo divers als klaslokalen, gezinnen, buurten, scholen, hogescholen en universiteiten, religieuze instellingen, non-profits, overheidsinstellingen, of andere instellingen om onderwerpen te bestuderen zoals onderwijshervorming; organisatorische besluitvorming en effectiviteit; gelaagdheid en institutionele ongelijkheid; raciale identiteiten, attitudes en vooroordelen; systemen voor instructieverbetering en ondersteuning van studenten; waarden en doelen van het onderwijs; bestuur en leiderschap binnen instellingen; en sociale bewegingen en gemeenschapsactie in het onderwijs.

Education Policy and Program Evaluation

Studenten in de Education Policy and Program Evaluation (EPPE) concentratie produceren onderzoek naar de conceptualisering, implementatie en evaluatie van educatief en ander overheidsbeleid dat relevant is voor de domeinen van de vroege kinderjaren, K-12, en postsecundair onderwijs, in de VS en internationaal. Zij kunnen zich bezighouden met programma- of beleidsevaluatie en -analyse, meting en beoordeling, of de studie van beleidsontwikkeling, met betrekking tot kwesties als toegang tot onderwijs, de effectiviteit van leraren, schoolfinanciering, toetsing en verantwoordingssystemen, schoolkeuze, financiële steun, college-inschrijving en persistentie, en nog veel meer. Het werk in deze concentratie wordt geïnformeerd door theorieën en methoden uit de economie, politieke wetenschappen, overheidsbeleid en sociologie, evenals door verwante disciplines zoals geschiedenis, filosofie en statistiek. Hoewel het onderzoek van de studenten een aantal van dezelfde organisatorische en institutionele contexten kan omvatten als de concentratie Cultuur, Instellingen en Samenleving, is hun werk meer consequent gekoppeld aan openbaar beleid, programma’s en grootschalige hervormingen.

Menselijke ontwikkeling, leren en onderwijzen

Studenten in de Human Development, Learning and Teaching (HDLT) concentratie bestuderen en produceren onderzoek dat zich richt op het verloop en de contexten van ontwikkelingsveranderingen en de complexe processen van leren en onderwijzen. Nieuwe ontwikkelingen in de wetenschap van leren en ontwikkeling (bv. integratie van biologische, cognitieve en sociale processen, mechanismen waardoor technologische vormen het leren veranderen) transformeren de praktijk van het onderwijzen en leren in formele en informele settings. Of het nu gaat om het bestuderen van gedragsmatige, cognitieve of sociaal-emotionele ontwikkeling bij kinderen of het ontwerpen en ontwikkelen van curricula, instructiemethoden en leertechnologieën om het begrip te maximaliseren, studenten zullen een sterke achtergrond verwerven in menselijke ontwikkeling, de wetenschap van het leren, en contextuele mechanismen, met inbegrip van pedagogie, disciplinaire kennis, en sociaal-culturele factoren die variatie in leren en ontwikkelingstrajecten verklaren. Het werk in deze concentratie wordt geïnformeerd door theorieën en methoden uit de psychologie, cognitiewetenschap, sociologie en linguïstiek, evenals door verwante disciplines, zoals filosofie, biologische wetenschappen en wiskunde, en organisatorisch gedrag.

Toelatingseisen

Aanvragers met verschillende disciplinaire en professionele achtergronden zijn welkom om zich aan te melden voor het PhD in Education programma. Succesvolle kandidaten voor toelating zullen een uitstekende academische voorbereiding hebben en een diepe betrokkenheid bij het onderwijsveld, zoals aangetoond door voorafgaand onderzoek, werkervaring en/of vrijwilligerservaring. Een eerdere academische studie in het onderwijs is niet vereist. Wij zetten ons sterk in voor het vergroten van de diversiteit van onderwijswetenschappers en moedigen kandidaten van alle achtergronden aan om te solliciteren.

Een volledige aanvraag voor toelating omvat:

• online formulier met vermelding van concentratie en potentiële adviseurs;
• verklaring van doel;
• drie aanbevelingsbrieven, online ingediend;
• resumé of curriculum vitae;
• transcripties van elke post-secundaire instelling die is bijgewoond;
• indien van toepassing, een lijst van gevolgde cursussen in de beoogde en verwante studierichtingen;
• officiële GRE-scores;
• officiële TOEFL- of IELTS-scores, met een voorkeursscore van ten minste 104 op de iBT TOEFL of 7.5 op de IELTS (indien van toepassing);
• aanvullend formulier voor de PhD in Education (beschikbaar in de online applicatie)

Financial Aid

Alle PhD in Education studenten ontvangen een meerjarig financieringspakket dat bestaat uit collegegeld, ziektekostenverzekering, en een stipendium voor de eerste twee jaar; collegegeld, ziektekosten en een combinatie van onderwijsbeurzen en onderzoeksassistentschappen in het derde en vierde jaar; een zomertoelage voor onderzoek (zomers na jaar 1-4); collegegeld en ziektekosten voor het vijfde jaar. Tijdens het jaar waarin het proefschrift wordt voltooid, ontvangen de studenten een beurs die het collegegeld, de ziektekostenverzekering en een stipendium dekt. Kandidaten worden aangemoedigd om, waar mogelijk, externe beurzen aan te vragen. Studenten moeten voldoende vooruitgang boeken om in aanmerking te blijven komen voor financiële steun.