Approach – Trilingual School

La Maisonnette® beoogt de oprichting van een kindvriendelijke drietalige crèche en kleuterschool. Het volgt een gemengde pedagogische aanpak, geactualiseerd door de voortdurende ontdekkingen die uit het onderzoek op dit gebied naar voren komen, met als doel de vorming van een veelzijdig en eclectisch individu te bevorderen, dat de verschillende persoonlijke hulpbronnen in het dagelijks leven weet uit te drukken en te gebruiken.

Trilingualism

La Maisonnette® onderscheidt zich door zijn natuurlijke benadering van drietaligheid. Het leren van andere talen gaat volgens het principe “Une langue, une personne”. De gevolgde methode is tweetaligheid met een vroegtijdige onderdompeling in en een voertuiggericht gebruik van de taal. Talen en culturen bestaan naast elkaar zonder te vervagen, waardoor de culturele achtergrond van het kind wordt verrijkt en het naar een werkelijkheid wordt geleid die diversiteit aanvaardt en integreert.
Talen en culturen bestaan naast elkaar zonder te vervagen, waardoor de culturele achtergrond van het kind wordt verrijkt en het naar een werkelijkheid wordt geleid die diversiteit aanvaardt en integreert. Recente studies bevestigen de grotere metacognitieve en metalinguïstische ontwikkeling van proefpersonen die vanaf hun prille jeugd meertalig zijn.

Vanaf de eerste levensmaanden heeft het kind de mogelijkheid om ondergedompeld te leven in vreemde talen zonder het risico te lopen ze te verwarren, dankzij de toepassing van het principe “één persoon, één taal” en om de geassimileerde woorden en uitdrukkingen te gebruiken om concrete handelingen uit te voeren, niet met het doel “een nieuwe taal te leren”.
Het kind begint de eerste klanken te onderscheiden en elk nieuw geïntroduceerd woord te herkennen als behorend tot een specifiek linguïstisch systeem.
Het onderzoek dat onlangs is uitgevoerd door de Faculteit Educatieve Wetenschappen van de Universiteit van Roma Tre, getiteld “La formazione continua nella dimensione linguistica pre-scolare” (Voortgezette educatie in de voorschoolse linguïstische dimensie), uitgevoerd door D. ssa Raffella Filippi, onderzoekster aan de Universiteit van Rome.Het onderzoek dat onlangs werd uitgevoerd door de Faculteit van Onderwijswetenschappen van de Universiteit van Roma Tre, getiteld “Voortgezet onderwijs in de taalkundige dimensie van de kleuterschool”, werd uitgevoerd door Prof. Raffella Filippi, universitair onderzoeker in Algemene en Sociale Pedagogiek, door Prof. Paola Lumè, deskundige in Vreemde Taal en Glottodidactiek aan de Universiteit van Roma Tre en door de wetenschappelijk directeur van het onderzoek, Prof. Paolo Impara, gewoon hoogleraar in Vreemde Taal en Glottodidactiek aan de Universiteit van Roma Tre. Paolo Impara, hoogleraar pedagogie aan de Universiteit van Roma Tre, levert een verdere bijdrage aan de dertig jaar ervaring van La Maisonnette, door te bevestigen en aan te tonen hoe, door middel van een doeltreffende methode en afgestemd op de kenmerken en behoeften van kinderen, het mogelijk is belangrijke resultaten te behalen in termen van het leren van talen op jonge leeftijd, met sterke effecten ook bij het leren van de hoofdtaal.
La Maisonnette®, verwijzend naar de studies van taalkundige Stephen Krashen, Ph. D. in Linguistics aan de UCLA en momenteel professor emeritus aan de University of Southern California (volgens wie het proces van het verwerven van een vreemde taal vergelijkbaar is met dat van de moedertaal), zorgt de Maisonnette®, door zijn speciale onderwijsmethoden, voor het verwerven van een perfecte uitspraak en het vermogen om vreemde talen verbaal en visueel te coderen gedurende de hele periode van het volgen van de verschillende afdelingen (van de kleuterschool tot de kleuterschool en met taalworkshops in de namiddag).
Curiositeit en belangstelling zullen het verlangen stimuleren om te leren en te begrijpen, en uiteindelijk om te communiceren. Het kind zal alleen begrijpen en communiceren voor en met plezier, gestimuleerd zonder dwang in een serene sfeer. De school biedt de mogelijkheid de in de kleuterschool begonnen kennismaking met Frans en Engels voort te zetten in middagklassen, gestructureerd per leeftijd, die de kinderen zullen begeleiden tot het einde van de lagere cyclus.
Dit zal een proces op gang brengen van toe-eigening en leren van de tweede taal volgens technieken, methoden en mentale schema’s die reeds voor de moedertaal worden gebruikt, nieuwsgierigheid en belangstelling zullen het verlangen stimuleren om te weten en te begrijpen en tenslotte om te communiceren.