The Fire Drill Freak Out
Making a routine safety procedure (that is anything but routine) Success
学生時代、消防訓練は日常生活から解放される歓迎すべきものだった。 予期せぬ大きな音に驚き、息をのみ、席から飛び出し、そして笑い声をあげたものです。 そして、何事もなく出口に向かって廊下を歩く。 校庭の指定された場所で待機し、「異常なし」のベルが鳴るまで、外に出て新鮮な空気を吸いながら自由を満喫する。 感覚処理障害 (SPD) のサブタイプである聴覚過敏は、特定の音の周波数や音量に対する非定型の感度として現れ、また、火災報知器が鳴っているときに教師が指示を叫ぶなど、聴覚の詳細を聞き取るのが困難です。 SPDと診断されなくても、多くの聴覚過敏の子どもたちは、大きな音や予期せぬ音に対して過敏に反応します。 このような子どもたちは、火災報知器にどのように反応するか、さまざまな方法があります。 マシューは耳を塞ぎ、胎児のような姿勢で机の下に隠れる。 ベスは椅子を揺らしながら泣く。 ジェームズは叫びながらドアに向かって走り、通りかかった何人かの人を押したり傷つけたりする。 これらは典型的な自己防衛と自己規制の行動ですが、生徒は自分自身やクラスの他の人たちを危険にさらす可能性があります。
消防訓練の課題は、放置しておくと時間が経つにつれて悪化する可能性があります。 一度、不意打ちの消防訓練の苦痛と恐怖を味わうと、次にいつ消防訓練が行われるか予測できないことから、不安を感じるようになる可能性が高いのです。 また、消防訓練への恐怖が続くと、授業や教室での適切な行動を維持するための方策よりも、次の訓練に意識が向いてしまい、授業への集中力が低下してしまうこともあります。
効果的なドリルで、本当の出来事に備える
あなたの子供は、本当の緊急時に安全に過ごせるように管理できますか、あるいは管理されていますか。 効果的な事前準備がなければ、自閉症の生徒は本当の火災避難の最中に脱出や癇癪で怪我をしたり死亡したりする可能性があります。 感覚と硬直性の問題は、火災警報のプロセスを困難でストレスの多いものにしますが、実際の出来事を悲劇的なものにする可能性があります。 消防訓練の究極の重要性を理解した上で、父親のデリックは子供と一緒に訓練を続けています。 「自閉症の子どもたちの多くは、感覚的な問題を抱え、対応に苦慮することがあるのは事実です。 しかし、私たちは常に感覚を麻痺させるようなアプローチをとってきました。 ひとつだけ、時間がかかることがあります。 実際、時間をかけて一貫性を持たせることで、ほとんどのことを克服できます」
爆発した結果、学業上の懲戒措置や訴訟に発展することもある
聴覚障害や不安、日常の乱れなどに悩む子どもを見るのは、不幸なことだと思います。 しかし、その対応に癇癪やあからさまな攻撃性が含まれる場合、学校は生徒の保護と生徒会の保護のバランスを取らなければなりません。
最近のWrightslawの記事「When Schools Have Children Arrested for School-Related Behavior Problems」は、警察の関与が日常的であることを証明しています。 ピーター・ライト（Esq.Peter Wright）氏は、最も良いことは、暴言とその結果の懲戒処分を使って、フォーカスをIEPまたは504の質に戻し、生徒の最善の利益のためにそれを改善することだと説明しています。 「障害を持つ子供が学校関連の行動で逮捕されたとき、これは、少年裁判所の力を使って、その子供のために良い計画を実行するよう学区に強制する絶好の機会です。 「積極的になるために、緊急時（火災警報など）のサポートを提供するIEPの目的は、常に子供の最善の利益である “とキャサリンヘロン、NBCT、ECG、フェアファックス郡の公立学校の教師は述べています。 「この種の目的は、この子供が緊急時に自分自身を処理する最善の方法を学ぶために、一対一のサポートを保証します」
Sally Fite Stanfield、教育弁護士は、IEPチームが目標と補足の援助とサービスを含む効果的な安全計画を策定することを奨励しています。 「IEPチームは、多くの要因の中で、生徒の認知能力、感覚のニーズ、移動、独立、時間が要因である場合、構造化されていない状況での感情や行動を管理する能力を考慮する必要があります。 少なくともIEPを見直すのと同じ頻度で、安全計画は必要に応じて改訂されるべきです」
Building Bridges for AutismのDawn Yeselavage, M.Ed.は、次のように提案しています：
1）学校の先生が、学年中の消防訓練がいつ行われるかを正確に知っているかどうか確認する。
2) 先生と一緒に消防訓練の規則を確認し、何が期待されているかを知るようにします。
3) 防火訓練当日は、必ずルールを話し合い、何が期待されているかを正確に練習し、子どもたちの手本となるようにします。 クラス全員を対象にした火災訓練の「ふり」をする。 ルール」を書くときは、絵入りの課題分析用紙に書き出すとよいでしょう。
4) もし子どもが消防訓練を極端に怖がるなら、警報が鳴る前に子どもを外に出させてください。 他の子どもたちが建物から出てくるのを見たり、校舎がどのような流れになっているかを確認することができます。
5) 毎月、徐々に期待を高めていきましょう。 2回目の消防訓練では、子どもはヘッドホンを耳につけて外に出るためにドアのそばに立たせます。 警報が鳴ったら、子どもはすぐに建物から出ることができます。 (翌月は、ヘッドホンをつけずにドアの前に立ち、外に出ることができるようになります。
Lindsey Biel, MA OTR/LとRaising a Sensory Smart Childの共著者は、次の2つの重要なオプションを付け加えました：騒音を抑える耳栓やヘッドフォン、卵の木箱の泡で警報音自体を小さくするか（可能なら、単に音量を下げる）。 スクールイーズは、子供にとって怖いと思われる音をリズミカルな歌と組み合わせ、その音を説明する歌で子供を落ち着いた状態にし、その後、その音を紹介するCDです。 このCDには、学校の鐘の音、授業開始の音、食堂の音、消火訓練の音などが入っています。
重りのついたベストも、深い圧力が神経系をとても落ち着かせるので、用意しておくとよい道具です。
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Ida Zelaya, CHC, President of Sensory Street™ , contributed to this article.
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