Harvard University – The Graduate School of Arts and Sciences

Pause on Admissions for Fall 2021

絶えず進化するCOVID-19パンデミックが示す財政制約を考慮して、教育学の博士課程のリーダーシップは、予定されていた次期サイクル（つまり2020年12月の出願締め切り）に出願を受けない難しい決断を下しました。 教育学博士を含むハーバード大学教育学大学院に所属するすべての博士課程は、教授陣がプログラムの質の維持と在学生への強力なサポートに注力するため、1年間入学を一時停止します。 現時点では、2022年秋入学のための次回の出願締め切りは2021年12月となる見込みです。

教育学プログラムの学生は、主にハーバード大学教育学部および他のハーバード大学の学部で働くことがあっても、人文科学研究科に登録され、学位が授与されます。

教育学の博士号は、社会科学、科学、芸術、人文科学の進歩と、教育研究、政策、実践の深い専門知識を組み合わせ、米国および世界の教育成果を向上させる学者、研究者、政策立案者およびリーダーとしてのキャリアを目指す学生を養成するものである。 また、「教育政策とプログラム評価」、「人間開発、学習と教育」の3つの専攻のいずれかに所属します。 プログラムの集中、カリキュラムの要件、およびマイルストーンは、4つの目標を達成するために構成されています：教育におけるドメインの知識を学生に与えること、関連する分野のトレーニングを提供すること、研究方法の範囲内で厳格なトレーニングを確保すること、および教育に変換影響を与える新しい研究と知識の開発を促進することです。 GSAS Policiesにプログラム要件の詳細が記載されています。

Concentrations

Culture, Institutions, and Society

The Culture, Institutions, and Society (CIS) concentrationの学生は、生涯を通じた教育に関連する幅広い文化、制度、組織、社会の状況について研究しています。 学生は、文化的、制度的、社会的要因が、どのように、なぜ、どこで、いつ、教育のプロセスと成果を形成するか、また、教育の変化がこれらの広範な文化的、制度的、社会的構造をどのように変えることができるかを検討することができる。 個人と集団の主体性、およびより広範な構造的視点の両方がCISでは重視されます。 この専攻では、社会学、歴史学、政治学、組織行動学、マネジメントなどの理論や方法、また、哲学や人類学などの関連する学問分野からの情報が提供されます。 学生は、教室、家庭、近隣、学校、大学、宗教団体、非営利団体、政府機関など、さまざまな状況を考慮し、教育改革、組織の意思決定と効果、階層化と制度的不平等、人種のアイデンティティ、態度、偏見、教育改善と学生支援のシステム、教育の価値と目的、組織内の統治とリーダーシップ、教育における社会運動と地域活動といったテーマを研究することが可能です。

Education Policy and Program Evaluation

The Education Policy and Program Evaluation (EPPE) concentrationの学生は、米国および国際的な幼児教育、幼稚園から高校後期教育の領域に関連する教育およびその他の公共政策の概念化、実施、評価に関する研究を行う。 教育へのアクセス、教師の効果、学校財政、テストと説明責任システム、学校選択、財政援助、大学入学と継続などの問題に関連して、プログラムや政策の評価と分析、測定と評価、または政策開発の研究に従事することがあります。 この専攻では、経済学、政治学、公共政策、社会学、および歴史、哲学、統計学などの関連分野の理論や手法に基づいた研究が行われます。

Human Development, Learning, and Teaching

Human Development, Learning and Teaching (HDLT) concentrationの学生は、発達変化の過程や文脈、学習と教育の複雑なプロセスに焦点を当てた研究を行い、成果を上げています。 学習と発達の科学における新しい進歩（生物学的、認知的、社会的プロセスの統合、技術的形態が学習を変化させるメカニズムなど）は、公式および非公式な場における教授と学習の実践を変革しています。 したがって、子どもの行動、認知、社会性と情動の発達の研究であれ、理解を深めるためのカリキュラム、教育方法、学習技術の設計と開発であれ、学生は、人間発達、学習の科学、および学習と発達経路の変化を説明する教育学、専門分野の知識、社会文化的要因などの状況的メカニズムに関する強力なバックグラウンドを身につけます。 この濃度での作業は、心理学、認知科学、社会学と言語学からだけでなく、哲学、生物科学と数学、および組織行動などの関連分野からの理論と方法によって通知されます。 入学のための成功した候補者は、以前の研究、実務経験、および/またはボランティア経験を通じて示されるように、教育の分野への卓越した学問的準備と深いコミットメントを持っています。 教育学における事前の学問的研究は必須ではありません。 私たちは、教育学者の多様性を高めることを強く望んでおり、あらゆるバックグラウンドの方の応募をお待ちしています。

完全な入学願書には以下のものが含まれます。

• 専攻と指導教官候補を明記したオンライン・フォーム、
• 目的文、
• 推薦状3通（オンラインで提出）、
• 履歴書、
• 在籍した各大学院からの成績証明書。
• 該当する場合、希望する研究分野および関連分野で履修した科目のリスト;
• 公式GREスコア;
• 公式TOEFLまたはIELTSスコア（iBT TOEFL104点以上、または7.5（該当する場合）;
• supplemental form for the PhD in Education (available in the online application)

Financial Aid

すべての教育学博士の学生は、授業料、健康保険料、最初の2年間の奨学金を含む複数年の資金パッケージを受け取ることができます。 3年目と4年目は、授業料、健康保険料、ティーチングフェローシップとリサーチアシスタントシップ、夏季研究費（1～4年目の夏）、5年目の授業料と健康保険料が含まれます。 論文完成年度には、授業料、健康保険料、および奨学金を含むフェローシップが支給されます。 申請者は、可能な限り外部の助成金やフェローシップに申請することが奨励されます。 学資援助を受けるには、十分な学習成果を上げていることが必要です。