Pensiero progettuale: Un approccio creativo ai problemi educativi della pratica

I problemi che gli educatori affrontano nella pratica professionale sono complessi, vari e difficili da affrontare. Questi problemi spaziano dai temi dell’insegnamento e dell’apprendimento, ai problemi sociali o della comunità, ai problemi del clima della classe e innumerevoli altri. Questi problemi sono sfaccettati, interdisciplinari, centrati sull’uomo e raramente risolti con soluzioni semplici o lineari. Affrontarli richiede agli educatori di pensare in modo creativo ai problemi educativi della pratica. Ma date le sfide e le aspettative che gli insegnanti devono affrontare, la creatività è spesso vista come uno svago nella pratica dell’insegnamento. Mentre la creatività è considerata un’abilità di pensiero fondamentale del 21° secolo, molte persone esitano ad auto-identificarsi come “creative”, o sono a disagio con l’assunzione di rischi intellettuali e l’apertura. Noi suggeriamo che il pensiero progettuale può fornire una struttura accessibile per gli insegnanti e i formatori di insegnanti per pensare in modo creativo nell’affrontare i problemi educativi della pratica. Esaminiamo uno studio qualitativo di un corso di laurea per l’insegnamento, incentrato sull’uso del pensiero progettuale per affrontare in modo creativo i problemi educativi della pratica. Discutiamo i takeaway tematici che gli insegnanti hanno sperimentato nell’apprendimento e nell’uso delle abilità del pensiero progettuale per affrontare i problemi educativi della pratica. Le implicazioni suggeriscono che le abilità del pensiero progettuale possono fornire abitudini mentali che avvantaggiano gli insegnanti nella navigazione creativa dei problemi.