Harvard University – The Graduate School of Arts and Sciences

Pause on Admissions for Fall 2021

Viste le restrizioni fiscali presentate dalla pandemia COVID-19 in continua evoluzione, la direzione del programma di dottorato in educazione ha preso la difficile decisione di non accettare domande durante il prossimo ciclo previsto (cioè, per la scadenza delle domande di dicembre 2020). Tutti i programmi di dottorato affiliati alla Harvard Graduate School of Education, compreso il dottorato in educazione, metteranno in pausa le ammissioni per un anno, mentre la facoltà si concentrerà sul mantenimento della qualità del programma e sul forte sostegno agli studenti attuali. In questo momento, la prossima scadenza per le domande dovrebbe essere dicembre 2021 per l’iscrizione nell’autunno 2022. Per rimanere informati sulle future iscrizioni al programma di dottorato in educazione, si prega di compilare il modulo Introduce Yourself del programma.

Gli studenti del programma in educazione sono iscritti e ricevono la loro laurea dalla Graduate School of Arts and Sciences, anche se possono lavorare principalmente con la facoltà presso la Harvard Graduate School of Education e presso altre facoltà di Harvard.

Il PhD in Education combina i progressi nelle scienze sociali, nelle scienze, nelle arti e nelle discipline umanistiche con una profonda esperienza nella ricerca, nella politica e nella pratica educativa per formare gli studenti a carriere come accademici, ricercatori, politici e leader che miglioreranno i risultati educativi negli Stati Uniti e in tutto il mondo.

I candidati al PhD in Education sono affiliati a una delle tre concentrazioni: Cultura, istituzioni e società; Politica dell’educazione e valutazione dei programmi; o Sviluppo umano, apprendimento e insegnamento. Le concentrazioni del programma, i requisiti curriculari e le pietre miliari sono strutturati per raggiungere quattro obiettivi: dotare gli studenti di conoscenze nel campo dell’istruzione; fornire una formazione nelle discipline pertinenti; garantire una formazione rigorosa in una serie di metodi di ricerca; e promuovere lo sviluppo di nuove ricerche e conoscenze con un impatto trasformativo sull’istruzione.

Più informazioni sul dottorato in istruzione sono disponibili presso la Harvard Graduate School of Education. GSAS Policies dettaglia i requisiti del programma.

Concentrazioni

Cultura, Istituzioni e Società

Gli studenti della concentrazione Cultura, Istituzioni e Società (CIS) conducono ricerche sui più ampi contesti culturali, istituzionali, organizzativi e sociali relativi all’educazione nel corso della vita. Gli studenti potrebbero esaminare come, perché, dove e quando i fattori culturali, istituzionali e sociali modellano i processi e i risultati educativi, così come come il cambiamento educativo può trasformare queste strutture culturali, istituzionali e sociali più ampie. Gli esami dell’agenzia individuale e collettiva, così come le prospettive strutturali più ampie, sono entrambi apprezzati in CIS. Il lavoro all’interno di questa concentrazione è informato da teorie e metodi di sociologia, storia, scienze politiche, comportamento organizzativo e gestione, così come da discipline correlate, come la filosofia e l’antropologia. Gli studenti possono prendere in considerazione contesti diversi come aule, famiglie, quartieri, scuole, college e università, istituzioni religiose, non-profit, agenzie governative o altre impostazioni per studiare argomenti come la riforma dell’istruzione, il processo decisionale e l’efficacia organizzativa, la stratificazione e la disuguaglianza istituzionale, le identità razziali, gli atteggiamenti e i pregiudizi, i sistemi per il miglioramento dell’istruzione e il sostegno agli studenti, i valori e gli scopi dell’istruzione, la governance e la leadership all’interno delle istituzioni, i movimenti sociali e l’azione comunitaria nell’istruzione.

Education Policy and Program Evaluation

Gli studenti della concentrazione Education Policy and Program Evaluation (EPPE) producono ricerche sulla concettualizzazione, implementazione e valutazione delle politiche educative e di altre politiche pubbliche pertinenti ai domini della prima infanzia, K-12, e dell’educazione postsecondaria, negli USA e a livello internazionale. Potrebbero impegnarsi nella valutazione e nell’analisi dei programmi o delle politiche, nella misurazione e nella valutazione, o nello studio dello sviluppo delle politiche, in relazione a questioni come l’accesso all’istruzione, l’efficacia degli insegnanti, il finanziamento della scuola, i test e i sistemi di responsabilità, la scelta della scuola, gli aiuti finanziari, l’iscrizione e la persistenza al college e altro ancora. Il lavoro in questa concentrazione è informato da teorie e metodi di economia, scienze politiche, politiche pubbliche e sociologia, così come da discipline correlate come storia, filosofia e statistica. Anche se la ricerca degli studenti può incorporare alcuni degli stessi contesti organizzativi e istituzionali della concentrazione Cultura, Istituzioni e Società, il loro lavoro è più coerentemente legato alla politica pubblica, ai programmi e alle riforme su larga scala.

Sviluppo umano, apprendimento e insegnamento

Gli studenti della concentrazione Sviluppo umano, apprendimento e insegnamento (HDLT) studiano e producono ricerche che si concentrano sul corso e sui contesti del cambiamento dello sviluppo e sui complessi processi di apprendimento e insegnamento. I nuovi progressi nella scienza dell’apprendimento e dello sviluppo (per esempio l’integrazione dei processi biologici, cognitivi e sociali, i meccanismi attraverso cui le forme tecnologiche alterano l’apprendimento) stanno trasformando la pratica dell’insegnamento e dell’apprendimento in ambienti formali e informali. Quindi, sia che si studi lo sviluppo comportamentale, cognitivo o socio-emotivo nei bambini o la progettazione e lo sviluppo di curricula, metodi didattici e tecnologie di apprendimento per massimizzare la comprensione, gli studenti acquisiranno un forte background nello sviluppo umano, la scienza dell’apprendimento e i meccanismi contestuali, tra cui la pedagogia, la conoscenza disciplinare e i fattori socioculturali che spiegano la variazione nei percorsi di apprendimento e sviluppo. Il lavoro in questa concentrazione è informato dalle teorie e dai metodi della psicologia, delle scienze cognitive, della sociologia e della linguistica, così come dalle discipline correlate, come la filosofia, le scienze biologiche e la matematica, e il comportamento organizzativo.

Requisiti per l’ammissione

I candidati provenienti da una varietà di contesti disciplinari e professionali sono invitati a fare domanda per il programma di dottorato in educazione. I candidati di successo per l’ammissione avranno una preparazione accademica eccezionale e un profondo impegno nel campo dell’istruzione, come dimostrato attraverso la ricerca precedente, esperienza di lavoro, e / o esperienza di volontariato. Non sono richiesti studi accademici precedenti nel campo dell’educazione. Siamo fortemente impegnati ad aumentare la diversità degli studiosi dell’educazione e incoraggiamo i candidati provenienti da tutti gli ambienti ad applicare.

Una domanda di ammissione completa include:

• modulo online che specifica la concentrazione e i potenziali consulenti;
• dichiarazione di intenti;
• tre lettere di raccomandazione, presentate online;
• resume o curriculum vitae;
• trascrizioni da ogni istituzione post-secondaria frequentata;
• se applicabile, un elenco dei corsi seguiti nei campi di studio previsti e correlati;
• punteggi GRE ufficiali;
• punteggi TOEFL o IELTS ufficiali, con un punteggio preferito di almeno 104 sul TOEFL iBT o 7.5 sullo IELTS (se applicabile);
• modulo supplementare per il dottorato in Educazione (disponibile nell’applicazione online)

Aiuto finanziario

Tutti gli studenti del dottorato in Educazione ricevono un pacchetto di finanziamento pluriennale che include le tasse scolastiche, l’assicurazione sanitaria e uno stipendio per i primi due anni; tasse scolastiche, assicurazione sanitaria e una combinazione di borse di studio per l’insegnamento e la ricerca nel terzo e quarto anno; uno stipendio per la ricerca estiva (estati dopo gli anni 1-4); tasse scolastiche e assicurazione sanitaria per il quinto anno. Durante l’anno di completamento della tesi, gli studenti ricevono una borsa di studio che copre le tasse universitarie, le spese di assicurazione sanitaria e uno stipendio. I candidati sono incoraggiati a richiedere sovvenzioni e borse di studio esterne quando possibile. Gli studenti devono fare progressi soddisfacenti per mantenere l’ammissibilità agli aiuti finanziari.