Hillary Clinton idézetek az oktatásról

Szerkesztői megjegyzés: Ez a cikk először 2015. április 23-án jelent meg. 2016. június 7-én frissítettük, amikor Hillary Clinton lett a Demokrata Párt várható jelöltje a 2016-os elnökválasztáson.

Hillary Clinton Amerika első olyan nője, aki egy nagy politikai párt elnökjelöltje. Novemberben ő és Tim Kaine a republikánus párti Donald Trump és Mike Pence, valamint a libertárius párti Gary Johnson és William Weld ellenfelei lesznek. Clinton 1979 óta közszereplő, amikor Arkansas állam first ladyje lett, így az elmúlt harminchét évben sokat beszélt az oktatásról. Íme néhány újabb nézete:

1. Common Core: “Nos, én mindig is támogattam a nemzeti szabványokat. Mindig is úgy gondoltam, hogy szükségünk van valamilyen alapra, amely alapján megállapíthatjuk, hogy haladunk-e más országokkal szemben, amelyek mind nemzeti szabványokat alkalmaznak. A múltban – nem mostanában – részt vettem egy ilyen megközelítés előmozdításában, és tudom, hogy a Common Core valójában egy pártoktól független, nem kétpárti, hanem pártoktól független erőfeszítésnek indult, amelyet a politikai spektrum széles köre támogatott… Mi romlott el? Szerintem a bevezetés katasztrofális volt… Ne feledjük, hogy sok állam már kidolgozta a saját szabványait, és azok alapján tanítottak. És egy egész iparág képezte a tanárokat, hogy megértsék, mit fognak tesztelni. Aztán jött a Common Core, és azt várták, hogy egy pillanat alatt megforduljanak. Ez mindenkit nagyon felzaklatott.” 2016. április

2. Charter iskolák: “A legtöbb charteriskola – nem akarom azt mondani, hogy mindegyik, de a legtöbb charteriskola nem a legnehezebben tanítható gyerekeket veszi fel. Vagy ha mégis, akkor nem tartják meg őket. Így aztán az állami iskolák gyakran nincsenek győztes helyzetben, mert szerencsére mindenkit felvesznek, de aztán nem kapják meg a forrásokat vagy a segítséget és támogatást, amire szükségük lenne ahhoz, hogy minden gyerek oktatásáról gondoskodni tudjanak”.” 2015. november.

3. Tesztelés: “Szerintem jobb és kevesebb tesztre van szükségünk, amelyeket arra használnak, amire a teszteket használni kellene, elsősorban arra, hogy hogyan lehet javítani az oktatási eredményeket az egyes gyermekek, a gyermekek osztályai és a gyermekek iskolái számára… Úgy gondolom, hogy a tesztelés jelenlegi állapotát tekintve nem hiszem, hogy elég jók ahhoz, hogy ezt a döntést meghozzák .” 2016. április

4. A tesztekből való kimaradás: “Jobban meg kell magyaráznunk, hogy a közös szabványok miért állnak valóban a gyermekeiket kivonuló szülők érdekében. Mert ne feledjük, hogy a szülők azok, akik kivonják a gyerekeiket. És a szülők úgy érzik, hogy mi ez az egész. Ennek semmi köze a gyermekem oktatásához. Tehát nyilvánvaló, hogy nem végeztünk túl jó munkát a magyarázattal…, én valószínűleg elvállalnám a tesztet, de ez csak minden konkrétum nélkül lenne, hogy mi történt, és mi történt az év során, és úgy értem, mindezek nélkül.”. 2016. április

5. Korai gyermekkori nevelés: “Szükségünk van a kora gyermekkori nevelésre, különösen az alacsony jövedelmű, hátrányos helyzetű gyerekekkel kezdve, ha fel akarjuk készíteni a gyerekeket arra, hogy sikeresek legyenek, amikor az általános iskolába kerülnek… Ez számomra nagy prioritás. Tudja, én még csak a korai eredményeket láttam, így nem akarok következtetéseket levonni belőlük, de úgy tűnik, hogy New York Cityben nagyon pozitív korai eredmények születtek az általános iskola előtti oktatással kapcsolatban, mert ez nem csak az akadémiai környezetet, hanem a szociális környezetet is érinti. Lehetőséget ad a gyerekeknek arra, hogy megtanuljanak csoportban dolgozni. Tudják, olyan gyerekeknek, akiknek szükségük van rá, talán több struktúrát ad, szóval úgy tűnik, hogy vannak pozitívumok is. Ezt szorosan követni fogjuk. De minden, amit én láttam, és hosszú ideje dolgozom ezen a területen, hiszen a Children’s Defense Fundnál dolgoztam, Arkansasban, az az, hogy a minőségi óvodai programok segíthetnek a szegény, hátrányos helyzetű gyerekek esélyeinek kiegyenlítésében.” 2016. április

6. Méltányosság és felfelé irányuló mobilitás: “Másképp kell csinálnunk a dolgokat, de mindezt ugyanannak az elkötelezettségnek kell vezérelnie, hogy megpróbáljuk biztosítani, hogy minden gyermeket oktassunk. Ezért voltam szenátor és ezért szavaztam a , mert úgy gondoltam, hogy minden gyermeknek számítania kell, és nem szabad , “Szegény vagy” vagy , “Fogyatékos vagy, ezért hátrasöpörünk téged; ne jelenj meg a tesztnapon, mert nem akarjuk elrontani a pontszámokat”. Nem! Minden gyermeknek ugyanolyan lehetőséget kell kapnia, ezért úgy gondolom, hogy vissza kell térnünk az alapokhoz, és a tanárokra kell tekintenünk, hogy ebben az irányt mutassák.” 2015. április

7. A hátrányos helyzetű tanulók oktatása: “Nagyon komoly kutatások vannak arról, hogyan lehet segíteni a kisgyerekeket az olvasás megtanulásában, a számolásban, a tanuláshoz szükséges készségek fejlesztésében, és vissza kellene térnünk ezekhez az alapokhoz. Tudjuk, hogy ha a hátrányos helyzetű gyerekek számára hosszabb a tanév és a tanítási nap, akkor jobb eredményeket érünk el. Ha több segítséget kapnak az osztályban, különösen, ha az osztályban sok a szegény gyerek, és ne feledjük, hogy ez az első év, amikor feljegyezték, hogy az állami iskoláinkban többségben vannak a szegény gyerekek. Mindenféle problémákkal és gondokkal érkeznek az iskolába. A nővéreket kivettük az iskolából. Elvettük a szociális munkásokat az iskolából. Elválasztottuk az iskolát a nagyobb közösségtől, ezért hadd fejezzem be azzal, hogy szerintem az iskoláinknak több törődésre van szükségük. Hogy értem ezt? Többet kell befektetnünk a jó tanításba. Igen, szükségünk van elszámoltathatósági intézkedésekre, de kapcsoljuk össze őket azzal, amivel a tanároknak szembe kell nézniük. Ha egy szegény iskola tanára vagy, és óriási viselkedési problémáid vannak, ha a gyerekek éhesen jönnek az iskolába, ha a gyerekek hajléktalanok, akkor nehezebb dolgod van, mint azoknak a gyerekeknek, akik Chappaquában, ahol én lakom, megjelennek” – mondta. 2016. április

8. Nemek közötti egyenlőség az oktatásban: “Tudjuk, hogy amikor a lányoknak egyenlő esélyük van az általános és középiskolában, a szegénység körforgása megszakad, a gazdaságok növekednek, az üvegplafonok megrepednek, és a lehetőségek felszabadulnak.” 2014. szeptember.

9. Pedagógus szakszervezetek: “Tudjátok mit – mondtam a barátaimnak mindkét szakszervezet élén, hogy meg kell néznünk, mert ez az egyik leggyakoribb kritika. Ki kell küszöbölnünk a kritikát. Tudják, a tanárok annyi jót tesznek. Gyakran a legnehezebb körülmények között dolgoznak. Szóval bármit, amin változtatni lehetne, szeretném, ha megnéznék. Jó partner leszek abban, hogy amit elnökként megtehetek, azt megteszem országunk tanárainak támogatására”. 2016. március

10. Közösségi főiskola: “Teljes mértékben támogatom Obama elnök azon tervét, hogy a közösségi főiskolát ingyenessé tegye.” 2015. április.