Az amerikai hajléktalan diákok száma elérte az 1,5 milliót, az elmúlt évtized legmagasabb értékét

A hajléktalanságot megtapasztaló állami iskolai tanulók száma az elmúlt három évben 15%-kal nőtt az Egyesült Államokban, ezzel több mint egy évtized óta a legmagasabb értéket érte el.

Több mint 1.5 millió diák számolt be arról, hogy a 2017-18-as tanévben hajléktalanságot tapasztalt – derül ki a National Center for Homeless Education tanulmányából, amelynek élén Kalifornia áll 263 ezer diákkal.

A 2017-18-as szám volt a legmagasabb, amelyet az NCHE jelentett azóta, hogy 2004-ben elkezdte követni ezeket az adatokat – mondta George Hancock, a központ igazgatója a Guardiannek. “Az egész országban ezt látjuk” – mondta.”

A hajléktalan diákok többsége, akiknek életkora a 3 éves óvodaköteles kortól a 18 éves vagy idősebb 12. osztályos korig terjed, arról számolt be, hogy az elsődleges lakhatásuk elvesztése vagy gazdasági nehézségek miatt voltak kénytelenek barátoknál vagy rokonoknál lakni. Több mint 182 000 diák számolt be arról, hogy menhelyeken, átmeneti szállásokon él, vagy nevelőszülőknél várakozik – ez 2%-os csökkenést jelent az előző évekhez képest.

A fedél nélkül, például az utcán élő diákok száma azonban az elmúlt három évben 137%-kal, több mint 102 000-re emelkedett.

A hajléktalanok új diákszámlálása a hajléktalanok számának sokkal komolyabb emelkedését tükrözi, mint az Egyesült Államok Lakásügyi és Városfejlesztési Minisztériumának 2019. évi pontonkénti becslése, amely a hajléktalanság fogalmának más meghatározását tartja be. A 2019-es éves hajléktalan-értékelés arról számolt be, hogy a hajléktalanok száma országosan 3%-kal, több mint 567 000 főre nőtt, ebből több mint 107 000 fő 18 év alatti.

A szakértők elmélete szerint az országos növekedés mögött a lakhatási költségektől a természeti katasztrófákig terjedő tényezők állnak. A kísérő nélküli hajléktalan fiataloknak minősülő diákok a teljes létszám 8,6%-át teszik ki, ami azt jelenti, hogy a hajléktalan diákok többsége családjával együtt hajléktalan.

A lakhatás instabilitása súlyosan befolyásolhatja a gyermekek fejlődését és tanulási képességét. Ebben a tanévben a tanulmány megállapította, hogy a hajléktalanságot megtapasztaló diákoknak csak körülbelül 29%-a érte el a tanulmányi eredményt olvasásból, nagyjából 24%-a matematikából és kevesebb, mint 26%-a természettudományokból.

“A hajléktalansággal szembesülő diákok számára az a nehéz, hogy minden annyira a levegőben lóg” – mondta Hancock. “Ha belegondolunk, hogy milyen dolgokra van szüksége egy diáknak a sikerhez, ezek a stabilizáló funkciók nem állnak a hajléktalansággal szembesülő tipikus családok rendelkezésére, és ez közvetlen hatással van arra, hogy a diák képes-e teljesíteni az osztályteremben.”

A hajléktalan diákok számára a másik kihívás az, hogy a hajléktalanság traumájával való megküzdés mellett a tanulmányaikra koncentráljanak, mondta Hancock. A szociális munkások és a helyi összekötők helyi szinten azon dolgoznak, hogy ne csak azonosítsák a hajléktalanságot átélőket, hanem megfelelő támogatást is nyújtsanak nekik, ha ez megtörtént. “A munkánk része, hogy megpróbálunk technikai segítséget nyújtani annak érdekében, hogy minél többen tudják, hogyan kell kezelni a traumát, és hogy a tanárok, igazgatók képzést kapjanak arról, hogyan reagáljanak, amikor a családok ilyen traumát élnek át és hajléktalanságot tapasztalnak” – mondta.