Harvard University – The Graduate School of Arts and Sciences

Zulassungsstopp für Herbst 2021

Angesichts der finanziellen Zwänge, die sich aus der sich ständig weiterentwickelnden COVID-19-Pandemie ergeben, hat die Leitung des PhD-Programms in Bildung die schwierige Entscheidung getroffen, während des geplanten kommenden Zyklus (d.h. für die Bewerbungsfrist im Dezember 2020) keine Bewerbungen anzunehmen. Alle der Harvard Graduate School of Education angegliederten Promotionsprogramme, einschließlich des PhD in Education, werden für ein Jahr eine Zulassungspause einlegen, da sich die Fakultät auf die Aufrechterhaltung der Programmqualität und die Unterstützung der derzeitigen Studierenden konzentriert. Zurzeit wird die nächste Bewerbungsfrist voraussichtlich im Dezember 2021 für den Herbst 2022 liegen. Um sich über künftige Einschreibungen in das PhD-Programm für Erziehungswissenschaften zu informieren, füllen Sie bitte das Formular „Stellen Sie sich vor“ des Programms aus.

Studierende im Programm für Erziehungswissenschaften sind an der Graduate School of Arts and Sciences eingeschrieben und erhalten ihren Abschluss dort, auch wenn sie in erster Linie mit Dozenten der Harvard Graduate School of Education und anderer Harvard-Fakultäten zusammenarbeiten.

Der PhD in Education kombiniert Fortschritte in den Sozial-, Natur-, Kunst- und Geisteswissenschaften mit fundiertem Fachwissen in Bildungsforschung, -politik und -praxis, um die Studierenden für eine Karriere als Akademiker, Forscher, politische Entscheidungsträger und Führungskräfte auszubilden, die die Bildungsergebnisse in den Vereinigten Staaten und in der ganzen Welt verbessern werden.

Kandidaten für den PhD in Education sind mit einer von drei Konzentrationen verbunden: Kultur, Institutionen und Gesellschaft; Bildungspolitik und Programmevaluation; oder menschliche Entwicklung, Lernen und Lehren. Die Schwerpunkte des Programms, die curricularen Anforderungen und die Meilensteine sind so strukturiert, dass vier Ziele erreicht werden: die Studierenden mit Fachwissen im Bildungsbereich auszustatten; eine Ausbildung in relevanten Disziplinen zu bieten; eine rigorose Ausbildung in einer Reihe von Forschungsmethoden zu gewährleisten; und die Entwicklung neuer Forschung und neuen Wissens mit transformativen Auswirkungen auf die Bildung zu fördern.

Weitere Informationen über den PhD in Education sind bei der Harvard Graduate School of Education erhältlich. Die GSAS-Richtlinien enthalten detaillierte Informationen zu den Programmanforderungen.

Schwerpunkte

Kultur, Institutionen und Gesellschaft

Studenten des Schwerpunkts Kultur, Institutionen und Gesellschaft (CIS) erforschen die breiteren kulturellen, institutionellen, organisatorischen und sozialen Kontexte, die für die Bildung über die gesamte Lebensspanne relevant sind. Die Studierenden können untersuchen, wie, warum, wo und wann kulturelle, institutionelle und soziale Faktoren Bildungsprozesse und -ergebnisse prägen und wie Bildungsänderungen diese breiteren kulturellen, institutionellen und sozialen Strukturen verändern können. Untersuchungen des individuellen und kollektiven Handelns sowie breitere strukturelle Perspektiven werden in CIS geschätzt. Die Arbeit im Rahmen dieses Schwerpunkts stützt sich auf Theorien und Methoden aus der Soziologie, der Geschichte, der Politikwissenschaft, dem Organisationsverhalten und dem Management sowie auf verwandte Disziplinen wie Philosophie und Anthropologie. Die Studierenden können sich mit so unterschiedlichen Kontexten wie Klassenzimmern, Familien, Stadtvierteln, Schulen, Hochschulen und Universitäten, religiösen Einrichtungen, gemeinnützigen Organisationen, Regierungsbehörden oder anderen Kontexten befassen, um Themen wie Bildungsreformen, organisatorische Entscheidungsfindung und Effektivität, Schichtung und institutionelle Ungleichheit, rassische Identitäten, Einstellungen und Vorurteile, Systeme zur Verbesserung des Unterrichts und zur Unterstützung der Schüler, Werte und Ziele der Bildung, Leitung und Führung innerhalb von Institutionen sowie soziale Bewegungen und Gemeinschaftsaktionen im Bildungswesen zu untersuchen.

Bildungspolitik und Programmevaluierung

Studenten des Studienschwerpunkts Bildungspolitik und Programmevaluierung (EPPE) forschen über die Konzeption, Umsetzung und Evaluierung von bildungspolitischen und anderen öffentlichen Maßnahmen in den Bereichen der frühkindlichen, der K-12- und der postsekundären Bildung in den USA und international. Sie könnten sich mit der Evaluierung und Analyse von Programmen oder politischen Maßnahmen, mit Messungen und Bewertungen oder mit der Untersuchung der Entwicklung politischer Maßnahmen befassen, die sich auf Fragen wie den Zugang zu Bildung, die Effektivität von Lehrern, die Schulfinanzierung, Test- und Rechenschaftssysteme, die Schulwahl, finanzielle Unterstützung, die Einschreibung an Colleges und den Verbleib in der Schule und vieles mehr beziehen. Die Arbeit in diesem Schwerpunkt basiert auf Theorien und Methoden der Wirtschaftswissenschaften, der Politikwissenschaft, der öffentlichen Ordnung und der Soziologie sowie auf verwandten Disziplinen wie Geschichte, Philosophie und Statistik. Obwohl die Forschung der Studenten einige der gleichen organisatorischen und institutionellen Kontexte einbeziehen kann wie die des Schwerpunkts Kultur, Institutionen und Gesellschaft, ist ihre Arbeit konsequenter mit der öffentlichen Politik, Programmen und groß angelegten Reformen verbunden.

Human Development, Learning, and Teaching

Studenten des Schwerpunkts Human Development, Learning and Teaching (HDLT) studieren und produzieren Forschung, die sich auf den Verlauf und die Kontexte von Entwicklungsveränderungen und die komplexen Prozesse des Lernens und Lehrens konzentriert. Neue Fortschritte in der Wissenschaft des Lernens und der Entwicklung (z. B. die Integration biologischer, kognitiver und sozialer Prozesse, Mechanismen, durch die technologische Formen das Lernen verändern) verändern die Praxis des Lehrens und Lernens in formellen und informellen Umfeldern. Ob bei der Untersuchung der verhaltensmäßigen, kognitiven oder sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern oder bei der Gestaltung und Entwicklung von Lehrplänen, Lehrmethoden und Lerntechnologien zur Maximierung des Verständnisses, die Studierenden werden einen soliden Hintergrund in der menschlichen Entwicklung, der Wissenschaft des Lernens und der kontextuellen Mechanismen, einschließlich Pädagogik, disziplinärem Wissen und soziokulturellen Faktoren, die die Unterschiede im Lernen und in den Entwicklungspfaden erklären, erwerben. Die Arbeit in diesem Schwerpunkt wird durch Theorien und Methoden aus der Psychologie, der Kognitionswissenschaft, der Soziologie und der Linguistik sowie durch verwandte Disziplinen wie Philosophie, Biologie und Mathematik und organisatorisches Verhalten geprägt.

Zulassungsvoraussetzungen

Bewerber aus einer Vielzahl von Disziplinen und beruflichen Hintergründen sind willkommen, sich für das PhD in Education Programm zu bewerben. Erfolgreiche Bewerber müssen über eine hervorragende akademische Vorbereitung und ein starkes Engagement im Bildungsbereich verfügen, das sie durch frühere Forschungsarbeiten, Berufserfahrung und/oder ehrenamtliche Tätigkeiten unter Beweis gestellt haben. Eine vorherige akademische Ausbildung im Bildungsbereich ist nicht erforderlich. Wir setzen uns nachdrücklich für eine größere Vielfalt unter den Bildungswissenschaftlern ein und ermutigen Bewerber mit unterschiedlichem Hintergrund, sich zu bewerben.

Ein vollständiger Zulassungsantrag umfasst:

• Online-Formular mit Angabe des Studienschwerpunkts und potenzieller Berater;
• Zweckerklärung;
• drei Empfehlungsschreiben, die online eingereicht werden;
• Lebenslauf oder Lebenslauf;
• Zeugnisse von jeder besuchten postsekundären Einrichtung;
• gegebenenfalls eine Liste der Kurse, die in den beabsichtigten und verwandten Studienbereichen belegt wurden;
• offizielle GRE-Ergebnisse;
• offizielle TOEFL- oder IELTS-Ergebnisse, wobei eine Punktzahl von mindestens 104 im iBT TOEFL oder 7.5 auf dem IELTS (falls zutreffend);
• Ergänzungsformular für den PhD in Education (verfügbar in der Online-Bewerbung)

Finanzielle Unterstützung

Alle PhD in Education-Studenten erhalten ein mehrjähriges Finanzierungspaket, das Studiengebühren, Krankenversicherungsgebühren und ein Stipendium für die ersten zwei Jahre umfasst; Studiengebühren, Krankenversicherungsbeiträge und eine Kombination aus Lehr- und Forschungsstipendien im dritten und vierten Jahr; ein Sommerforschungsstipendium (Sommer nach den Jahren 1-4); Studiengebühren und Krankenversicherungsbeiträge für das fünfte Jahr. Im Jahr der Fertigstellung der Dissertation erhalten die Studierenden ein Stipendium, das die Studiengebühren, die Krankenversicherungsbeiträge und ein Stipendium abdeckt. Die Bewerber werden ermutigt, sich nach Möglichkeit um externe Stipendien zu bewerben. Die Studierenden müssen zufriedenstellende Leistungen erbringen, um den Anspruch auf finanzielle Unterstützung aufrechtzuerhalten.