Lähestymistapa – Kolmikielinen koulu

La Maisonnette® suunnittelee lapsiystävällisen kolmikielisen päiväkodin ja lastentarhan perustamista. Se noudattaa sekamuotoista pedagogista lähestymistapaa, jota päivitetään alan tutkimuksessa esiin tulleilla jatkuvilla löydöksillä ja jonka tavoitteena on edistää monipuolisen ja eklektisen yksilön muodostumista, joka osaa ilmaista ja käyttää erilaisia henkilökohtaisia voimavarojaan jokapäiväisessä elämässä.

Kolmikielisyys

La Maisonnette® erottuu luonnollisella lähestymistavallaan kolmikielisyyteen. Muiden kielten oppimisessa noudatetaan periaatetta ”Une langue, une personne”. Käytettyyn menetelmään kuuluu kaksikielisyys, johon kuuluu varhain tapahtuva kielikylpy ja kielen käyttö ajoneuvoissa. Kielet ja kulttuurit elävät rinnakkain ilman, että ne hämärtyvät, mikä rikastuttaa lapsen kulttuuritaustaa ja johdattaa hänet kohti todellisuutta, jossa monimuotoisuus hyväksytään ja integroidaan.
Kielet ja kulttuurit elävät rinnakkain ilman, että ne hämärtyvät, rikastuttavat lapsen kulttuuritaustaa ja johdattavat häntä kohti todellisuutta, joka hyväksyy moninaisuuden ja integroi sen. Viimeaikaiset tutkimukset vahvistavat, että monikielisten henkilöiden metakognitiivinen ja metalingvistinen kehitys on nopeampaa jo vauvaiästä lähtien.

Ensimmäisistä elinkuukausista lähtien lapsella on tilaisuus elää vieraiden kielten parissa ilman, että hänellä on vaara, että kielet sekoittuvat toisiinsa, koska sovelletaan periaatetta: ”yksi ihminen, yksi kieli”, ja että hän voi käyttämään omaksuttuaan sanoja ja ilmaisuja konkreettisten toimintojen toteuttamiseen, ei siis tavoitteenaan ”opetella uuden kielen opettaminen”.
Lapsi alkaa erottaa ensimmäiset äänteet ja tunnistaa jokaisen uuden käyttöön otetun sanan kuuluvan tiettyyn kielijärjestelmään.
Roma Tre -yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan hiljattain tekemä tutkimus ”La formazione continua nella dimensione linguistica pre-scolare” (Jatkuva koulutus esikoulun kielellisessä ulottuvuudessa), jonka on toteuttanut Rooman yliopiston tutkija D. ssa Raffella Filippi.Roma Tre -yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan hiljattain toteuttaman tutkimuksen, jonka otsikkona on ”Jatkokoulutus esikoulun kielellisessä ulottuvuudessa”, ovat toteuttaneet yleispedagogiikan ja sosiaalipedagogiikan yliopistotutkija Prof. Raffella Filippi, Roma Tre -yliopiston vieraan kielen ja glottodidaktiikan asiantuntija Prof. Paola Lumè ja tutkimuksen tieteellinen johtaja Prof. Paolo Impara, Roma Tre -yliopiston vieraan kielen ja glottodidaktiikan professori. Paolo Impara, Roma Tre -yliopiston pedagogiikan professori, antaa uuden panoksen La Maisonnetten kolmekymmenvuotiseen kokemukseen ja vahvistaa ja osoittaa, kuinka tehokkaalla ja lasten ominaisuuksiin ja tarpeisiin kalibroidulla menetelmällä on mahdollista saavuttaa merkittäviä tuloksia kielten oppimisessa varhaisessa iässä, ja sillä on voimakkaita vaikutuksia myös pääkielen oppimiseen.
La Maisonnette® viittaa kielitieteilijä Stephen Krashenin tutkimuksiin, Ph. (jonka mukaan vieraan kielen oppimisprosessi on samankaltainen kuin äidinkielen oppimisprosessi), Maisonnette® takaa erityisten opetusmenetelmiensä avulla täydellisen ääntämisen ja kyvyn koodata vieraita kieliä suullisesti ja visuaalisesti eri osastojen (päiväkodista esikouluun ja iltapäivisin järjestettävissä kielityöpajoissa) käyntikertojen aikana.
Uteliaisuus ja kiinnostus herättävät halun oppia ja ymmärtää ja lopulta kommunikoida. Lapsi ymmärtää ja kommunikoi vain sen vuoksi ja sen ilosta, että hän tekee sen mielellään, ja häntä stimuloidaan ilman pakkoa rauhallisessa ilmapiirissä. Koulu tarjoaa mahdollisuuden jatkaa päiväkodissa aloitettua matkaa ranskan ja englannin kielen parissa ikäryhmittäin järjestetyillä iltapäivätunneilla, jotka kulkevat lasten mukana peruskoulun loppuun asti.
Tällöin käynnistyy toisen kielen omaksumis- ja oppimisprosessi äidinkielessä jo käytössä olevien tekniikoiden, menetelmien ja mentaalisten skeemojen mukaisesti, ja uteliaisuus ja kiinnostus herättävät halun tuntea ja ymmärtää ja lopulta kommunikoida.