Design thinking: A creative approach to educational problems of practice

Kasvattajien ammatillisessa käytännössä kohtaamat ongelmat ovat monimutkaisia, moninaisia ja vaikeasti ratkaistavia. Nämä ongelmat vaihtelevat opetuksen ja oppimisen aiheista yhteiskunnallisiin tai yhteisöllisiin kysymyksiin, luokkahuoneen ilmapiiriin liittyviin kysymyksiin ja lukemattomiin muihin. Tällaiset ongelmat ovat monitahoisia, poikkitieteellisiä, ihmiskeskeisiä ja harvoin ratkaistavissa yksinkertaisilla tai lineaarisilla ratkaisuilla. Niiden käsitteleminen edellyttää kasvattajilta luovaa ajattelua käytännön kasvatuksellisista ongelmista. Kun otetaan huomioon opettajiin kohdistuvat haasteet ja odotukset, luovuutta pidetään kuitenkin usein opetuskäytännöissä vapaa-ajanvietteenä. Vaikka luovuutta pidetään keskeisenä 2000-luvun ajattelutaitona, monet ihmiset epäröivät määritellä itseään ”luoviksi” tai tuntevat olonsa epämukavaksi älyllisen riskinoton ja avoimuuden suhteen. Ehdotamme, että muotoiluajattelu voi tarjota opettajille ja opettajankouluttajille helposti lähestyttävän rakenteen, jonka avulla he voivat ajatella luovasti käsitellessään käytännön pedagogisia ongelmia. Tarkastelemme kvalitatiivista tutkimusta jatko-opetuskurssista, jonka aiheena oli muotoiluajattelun käyttäminen opetuskäytännön ongelmien luovaan käsittelyyn. Keskustelemme teemoista, joita opettajat kokivat oppiessaan muotoiluajattelun taitoja ja käyttäessään niitä lähestyäkseen käytännön opetusongelmia. Vaikutukset viittaavat siihen, että muotoiluajattelun taidot voivat tarjota mielentapoja, jotka hyödyttävät opettajia luovassa ongelmanratkaisussa.