Center for Research on Education, Diversity, and Excellence (CREDE)

CREDE oli yksi kahdestatoista kansallisesta tutkimus- ja kehittämiskeskuksesta, joita rahoitti Yhdysvaltain opetusministeriön koulutustutkimuksen ja -parannuksen toimiston (Office of Educational Research and Improvement) riskiryhmään kuuluvien oppilaiden koulutusta käsittelevä kansallinen instituutti. CREDE avusti maan monimuotoista oppilasjoukkoa, mukaan lukien ne, jotka olivat vaarassa epäonnistua koulutuksessa, saavuttamaan akateemista huippuosaamista. CREDE:n tutkimuksen tarkoituksena oli tunnistaa ja kehittää tehokkaita opetuskäytäntöjä kieli- ja kulttuurivähemmistöihin kuuluville oppilaille, kuten niille, jotka ovat vaarassa rotuun, köyhyyteen ja maantieteelliseen sijaintiin liittyvien tekijöiden vuoksi. CREDE jatkoi kulttuurisen monimuotoisuuden ja toisen kielen oppimisen kansallisen tutkimuskeskuksen (NCRCDSLL) työn kehittämistä. Soveltavan kielitieteen keskus teki yhteistyötä Kalifornian yliopiston Santa Cruzissa, Houstonin yliopiston sekä monien muiden organisaatioiden tutkijoiden ja asiantuntijoiden kanssa.

Vuosina 1996-2001 CREDE toteutti yli 30 hanketta kuudella ohjelmalohkolla: Kielten oppiminen ja akateemiset saavutukset; ammatillinen kehitys; perhe/vertaiset/koulu ja yhteisö; opetus kontekstissa; integroidut uudistukset ja järjestelmätutkimukset sekä arviointi.

Vuosina 2001-2003 seitsemän työryhmää poimi ja tiivisti keskeiset havainnot ja käytännöt CREDE:n 31 tutkimushankkeen työstä viiden edellisen vuoden ajalta. Kukin ryhmä, joka koostui maan johtavista koulutusalan asiantuntijoista, käytännön toimijoista ja poliittisista päättäjistä, keskittyi tiettyyn teemaan. Kukin ryhmä tuotti monenlaista materiaalia, jonka tarkoituksena on tuoda moninaisuuskasvatusta koskevaa uusinta tietämystä amerikkalaisiin luokkahuoneisiin, ja antoi myös suosituksia tulevia tutkimusohjelmia varten.

CREDE-tutkimushankkeet CAL:ssa

CAL:ssa toteutettiin neljä CREDE-tutkimushanketta vuosina 1996-2003. Seuraavassa on lyhyt kuvaus.

Kaksisuuntainen kielikylpyopetus

Tämä tutkimus jatkoi kaksisuuntaista kaksikielistä kielikylpyopetusta koskevaa tutkimusta, jota oli tehnyt National Center for Research on Cultural Diversity and Second Language Learning. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin opetuksen tuloksia (englannin kielen saavuttaminen), oppilasryhmiä (vaarassa olevat englannin kielen taitoiset oppilaat) ja pitkän aikavälin vaikutuksia (kaksisuuntaisen kielikylpyohjelman suorittaneet peruskoulun toisen asteen oppilaat) ja dokumentoitiin ohjelman toteuttamista kouluissa eri puolilla maata.

Donna Christian, Center for Applied Linguistics ja Fred Genesee, McGill University

Lisäkontaktit: Kathryn Lindholm-Leary, San Jose State University; Liz Howard ja Julie Sugarman, Center for Applied Linguistics

Newcomers: Tässä tutkimuksessa dokumentoitiin hiljattain saapuneille toisen asteen opiskelijoille, joiden englannin kielen taito on rajallinen, suunnattuja tulokasohjelmia sekä tapoja, joilla nämä ohjelmat edistävät opiskelijoiden siirtymistä yhdysvaltalaisiin kouluihin. Tutkimuksessa yksilöitiin toisen asteen tulokasohjelmia, tarkasteltiin niiden hallinnollisia, opetuksellisia ja sosiokulttuurisia piirteitä ja verrattiin ohjelmia perinteisiin, näitä oppilaita palveleviin ohjelmiin.

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Lisäkontaktit: Beverly Boyson, Center for Applied Linguistics

A National Survey of School/ Community-Based Organization Partnerships Serving Students Placed at Risk

Tässä tutkimuksessa yksilöitiin koulujen ja yhteisölähtöisten organisaatioiden (Community-Based Organization, CBO) välisten menestyksekkäiden kumppanuuksien keskeisiä piirteitä, jotka tukevat kielivähemmistöoppilaiden akateemisia saavutuksia.

Carolyn Temple Adger, Center for Applied Linguistics

The Effects of Sheltered Instruction on the Achievement of Limited English Proficient Students

Tässä hankkeessa työskenneltiin opettajien kanssa, jotta voitiin yksilöidä keskeiset käytännöt suojattua opetusta varten ja kehittää ammatillisen kehittymisen malli, jonka avulla yhä useammat opettajat pystyisivät käyttämään suojattua opetusta tehokkaasti luokkahuoneissaan.

Jana Echevarria, California State University, Long Beach

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Lisätietoa CREDE-hankkeessa kehitetystä SIOP-mallista löytyy CAL SIOP -sivustolta.