Pensamiento de diseño: Una aproximación creativa a los problemas educativos de la práctica

Los problemas a los que se enfrentan los educadores en la práctica profesional son complejos, variados y difíciles de abordar. Estos problemas abarcan desde temas de enseñanza y aprendizaje, hasta problemas sociales o comunitarios, problemas de clima en el aula y un sinfín de otros. Estos problemas son multifacéticos, interdisciplinarios, centrados en el ser humano y rara vez se resuelven con soluciones simples o lineales. Enfrentarse a ellos requiere que los educadores piensen de forma creativa en los problemas educativos de la práctica. Sin embargo, dados los retos y las expectativas a los que se enfrentan los profesores, la creatividad se considera a menudo como ocio en la práctica docente. Aunque la creatividad se considera una de las principales habilidades de pensamiento del siglo XXI, muchas personas dudan en autoidentificarse como «creativas» o se sienten incómodas con la asunción de riesgos intelectuales y la apertura. Sugerimos que el pensamiento de diseño puede proporcionar una estructura accesible para que los profesores y los formadores de profesores piensen de forma creativa al abordar los problemas educativos de la práctica. Examinamos un estudio cualitativo de un curso de enseñanza de posgrado enmarcado en el uso del pensamiento de diseño para abordar de forma creativa los problemas de la práctica educativa. Discutimos las conclusiones temáticas que los profesores experimentaron al aprender y utilizar las habilidades del pensamiento de diseño para abordar los problemas de la práctica educativa. Las implicaciones sugieren que las habilidades de pensamiento de diseño pueden proporcionar hábitos mentales que benefician a los profesores en la navegación creativa de problemas.