Globale studier

Feltet globale studier drejer sig om virkningerne af globaliseringen og den voksende indbyrdes afhængighed mellem stater, økonomier, samfund, kulturer og mennesker. Dette kræver, at de studerende er velbevandrede og i stand til at foretage en kritisk analyse, når det gælder globale spørgsmål. Nogle af de mest presserende spørgsmål inden for globale studier er national sikkerhed og diplomati, effektivt medborgerskab i et deltagelsesdemokrati, global konkurrenceevne på et verdensmarked og ønsket om at komme ind i bistands- og udviklingssektoren.

National sikkerhedRediger

Den første store finansiering af international uddannelse var den internationale uddannelseslov fra 1966 i USA. Den gav finansiering til institutioner for videregående uddannelse til at oprette og styrke programmer for internationale studier. Denne lov, der blev oprettet på tidspunktet for den kolde krig, understregede behovet for, at alle borgere (med fokus på USA’s borgere) skulle forstå globale spørgsmål for at opbygge diplomatiske færdigheder. “Diplomatiets betydning som drivkraft for den politiske udvikling er velkendt og forstået. Det er af stor betydning som et langsigtet instrument til konfliktforebyggelse.”

Udviklingen af spørgsmål og kriser på globalt plan såsom international terrorisme, klimaændringer og miljøforringelse, pandemier (såsom ebola) og den store recession har overbevist politikerne om vigtigheden af globale studier og international uddannelse for den nationale sikkerhed og diplomatiet.

Global økonomiRediger

En anden motivation for globale studier er at fremme en bedre forståelse af det globale marked. Mange internationale virksomheder har identificeret behovet for en arbejdsstyrke, der har færdigheder til at arbejde på tværs af kulturer og til at identificere og opfylde behovene på et globalt marked. Nogle internationale virksomheder, som f.eks. Microsoft, har taget føringen og indkaldt politiske beslutningstagere og vigtige interessenter for at kræve yderligere investeringer i uddannelse. De amerikanske delstats- og forbundsregeringer har også placeret globale studier som en nøgleprioritet i forbindelse med forberedelsen af en konkurrencedygtig arbejdsstyrke. Desuden brugte den australske forbundsregering (gennem sit udviklingsorgan AusAID) i 2002 en del af sin finansiering til at indføre et “Global Education Program”. Dette program har til formål at øge forståelsen for udvikling og internationale spørgsmål blandt australske studerende. Det giver lærerne mulighed for faglig udvikling sammen med ngo’er og grundig støtte til læseplanerne. Programmet “informerer og tilskynder lærerne til at introducere eleverne til globale spørgsmål i klasselokalet”. De højere uddannelsesinstitutioner har fulgt nøje med i integrationen af internationale studier på tværs af fagene. Det er sjældent at finde en førende handelsskole uden et internationalt fokus.

Globalt medborgerskab og rettighederRediger

En tredje motivation for globale studier er skabelsen af et effektivt medborgerskab. I USA fastslår National Council of Social Studies, at formålet med samfundsfag er at “undervise eleverne i den indholdsmæssige viden, de intellektuelle færdigheder og de borgerlige værdier, der er nødvendige for at opfylde borgerskabets pligter i et deltagende demokrati”. Et centralt mål for NCSS er “global uddannelse”. I takt med at globaliseringen får grænserne mellem det nationale og det internationale til at blive udvisket, bliver det stadig vigtigere for borgerne at forstå de globale forhold. Skabelsen af et effektivt globalt medborgerskab resulterer i mennesker, der er villige til og har kapacitet til at engagere sig i lokale og globale spørgsmål. I Det Forenede Kongerige har undersøgelser foretaget af lokale myndigheder i Londons omegn vist, at borgerne skal have mulighed for at engagere sig og derefter have de færdigheder, den viden og den selvtillid, der kræves for at deltage. Resultaterne er ofte meget positive og fører til en forbedring af tjenesterne, bedre kvalitet i den demokratiske deltagelse og uddannelse af lokalsamfundet. For at opnå et effektivt medborgerskab skal eleverne undervises på en måde, der engagerer og lægger vægt på betydningen af globale spørgsmål. Ved at studere et fag som globale studier kan eleverne få den viden, der er nødvendig for at blive effektive borgere.

Nogle kritiske forskere bemærker, at ud over indholdet skal eleverne undervises i “global kognition” for virkelig at forstå globale perspektiver. Disse forskere mener, at eleverne for fuldt ud at kunne forstå verdensproblemer må erkende, at deres perspektiv ikke nødvendigvis deles af andre, og forstå de sociale kræfter, der påvirker deres synspunkter. Disse perspektiver tilskynder til at engagere sig i nye løfter og trusler for fremme af menneskerettigheder, social retfærdighed og politisk deltagelse.

Internationale institutionerRediger

I 2006 var den internationale udviklingssektor ekspanderet eksponentielt, idet “NGO-sektoren nu er den 8. største økonomi i verden … og beskæftiger næsten 19 millioner lønnede medarbejdere”. Finansiering af sundhedsprojekter var tidligere det største problem i den globale bistand, men private og offentlige organisationer som Bill and Melinda Gates Foundation har hjulpet med at overvinde sådanne problemer. Nu gælder det om at sikre, at pengene bruges på en ordentlig måde til at hjælpe dem, der har brug for de vigtigste livsfornødenheder. Studier i globale studier kan føre til involvering i bistands- og udviklingssektoren på flere måder. Det kan f.eks. være at arbejde i områder efter konflikter eller naturkatastrofer, at forbedre offentlige tjenester i udviklingssamfund (sundhed, uddannelse, infrastruktur, landbrug) eller at bidrage til vækst i den private sektor gennem forretnings- og markedsmodeller. Ved at studere globale studier kan de studerende blive udstyret med tværkulturel viden, felterfaring og en bevidsthed om globale spørgsmål. Mange studerende studerer nu globale studier med henblik på at komme ind i denne sektor.