Centrum pro výzkum vzdělávání, rozmanitosti a excelence (CREDE)

CREDE bylo jedním z 12 národních výzkumných a vývojových center financovaných Ministerstvem školství USA, Úřadem pro výzkum a zlepšování vzdělávání, Národním institutem pro vzdělávání ohrožených žáků. CREDE pomáhalo národní populaci různorodých studentů, včetně těch, kterým hrozí neúspěch ve vzdělávání, dosahovat vynikajících studijních výsledků. Účelem výzkumu CREDE bylo identifikovat a rozvíjet účinné vzdělávací postupy pro studenty z jazykových a kulturních menšin, například pro ty, kteří jsou ohroženi faktory rasy, chudoby a zeměpisné polohy. CREDE pokračovalo ve zdokonalování práce Národního centra pro výzkum kulturní rozmanitosti a výuky druhého jazyka (NCRCDSLL). Centrum aplikované lingvistiky spolupracovalo s Kalifornskou univerzitou v Santa Cruz, Houstonskou univerzitou a vědci a odborníky z mnoha dalších organizací.

V letech 1996-2001 CREDE realizovalo více než 30 projektů v rámci šesti programových okruhů: Jazykové vzdělávání a akademické výsledky; profesní rozvoj; rodina/vrstevníci/škola a komunita; výuka v souvislostech; integrovaná reforma a systémové studie; hodnocení.

V letech 2001-2003 sedm týmů vybralo a syntetizovalo klíčové poznatky a postupy z práce 31 výzkumných projektů CREDE z předchozích pěti let. Každý tým, složený z předních národních odborníků, praktiků a tvůrců vzdělávací politiky, se zaměřil na konkrétní téma. Každý tým vytvořil řadu materiálů, které přinesly nejnovější poznatky o vzdělávání v oblasti rozmanitosti v amerických třídách, a také doporučení pro budoucí výzkumné programy.

Výzkumné projekty CREDE realizované na CAL

V letech 1996-2003 byly na CAL realizovány čtyři výzkumné projekty CREDE. Následuje jejich stručný popis.

Dvoucestná imerzní výuka

Tato studie navazovala na výzkum dvoucestné bilingvní imerze prováděný Národním centrem pro výzkum kulturní rozmanitosti a výuky druhého jazyka. Tato studie zkoumala výsledky výuky (výsledky v anglickém jazyce), populaci žáků (ohrožení žáci se znalostí angličtiny) a dlouhodobé účinky (absolventi programu obousměrné imerze na základních školách ve středních třídách) a dokumentovala implementaci programu ve školách po celé zemi.

Donna Christian, Centrum pro aplikovanou lingvistiku a Fred Genesee, McGill University

Další kontakty: Kathryn Lindholm-Leary, San Jose State University; Liz Howard a Julie Sugarman, Centrum pro aplikovanou lingvistiku

Noví účastníci: Tato studie dokumentovala programy pro nově příchozí studenty středních škol s omezenou znalostí angličtiny a způsoby, jakými tyto programy podporují přechod studentů do amerických škol. Studie identifikovala středoškolské programy pro nově příchozí studenty, zkoumala jejich administrativní, výukové a sociokulturní rysy a porovnávala jejich programy s tradičními programy sloužícími těmto studentům.

Deborah Short, Centrum pro aplikovanou lingvistiku

Další kontakty: Beverly Boyson, Center for Applied Linguistics

A National Survey of School/ Community-Based Organization Partnerships Serving Students Placed at Risk

Tato studie identifikovala základní rysy úspěšných partnerství mezi školami a komunitními organizacemi (CBO), které podporují studijní výsledky studentů jazykových menšin.

Carolyn Temple Adger, Center for Applied Linguistics

The Effects of Sheltered Instruction on Achievement of Limited English Proficient Students

Tento projekt pracoval s učiteli na identifikaci klíčových postupů pro chráněnou výuku a na vytvoření modelu profesního rozvoje, který by umožnil více učitelům efektivně využívat chráněnou výuku ve svých třídách.

Jana Echevarria, California State University, Long Beach

Deborah Short, Center for Applied Linguistics

Více informací o modelu SIOP vyvinutém v rámci projektu CREDE najdete na webových stránkách CAL SIOP.